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黄河颂公开课教案 　　黄河颂一文的教学应该要怎么设计相关的呢？下面是小编推荐给大家的黄河颂公开课教案，希望大家有所收获。 　　黄河颂公开课教案一 　　一、导入： 　　黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。 　　当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！ 　　这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。（板书课题、作者） 　　（课件同步播放黄河图片） 　　二、简介作者、作品。 　　上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。指名让学生起来读。 　　1.作者简介。 　　（课件展示：先作者照片，后简介） 　　光未然，原名张光年，湖北光化县人。现代诗人，文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 　　2.作品。 　　《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。 　　（课件展示） 　　3.背景。 　　本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。 　　1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。 　　（课件展示相关资料，指学生名起来读。） 　　师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。 　　三、学习目标。（课件出示） 　　我们这节课的主要任务是： 　　1.有感情地朗读课文，整体感知课文。 　　2.理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 　　四、检查预习。 　　1.给加点字注音。 　　高山之巅（ ? ? ? ） ? ? 万丈狂澜（ ? ? ? ） ? ? ? 哺育（ ? ? ? ） 　　九曲连环（ ? ? ? ） ? ? 劈成南北两面（ ? ? ? ） 　　（课件出示） ? （课件随时给出答案，师提示后面两个多音字） 　　答案：diān ? ? lán ? ? bǔ ? ?qū ? ?pī 　　2.解释词语。 　　（1）一泻万丈： 　　（2）澎湃： 　　（3）狂澜： 　　答案：（1）形容江河奔流直下的气势，也比喻文章的气势流畅奔放或事物发展变化极快。 　　（2）形容波浪互相撞击；也比喻气势雄伟。 　　（3）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 　　五、自主学习，小组合作交流。 　　（一）有感情地朗读诗歌。 　　下面，让我们和着诗人自豪的脉搏，用自己的声音去感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！ 　　1.师范读，生注音朗读的重音、停顿和节奏。 　　（范读时大屏幕配乐并配上相应的课文内容画面） 　　2.生跟随课文朗读录音，自由试读。 　　3.生找出自己认为写得最好的语句或片段，有感情地朗读。 　　4.学生展示朗读。 　　（二）整体感知诗歌内容。 　　1.本文题目是“黄河颂”，题目中哪个字是关键词？ 　　“颂” 　　师：这个题目的意思是：歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。 　　2.诗人借黄河表达了怎样的思想感情？ 　　师：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达浓浓的爱国热情。 　　六、精段品读，难点探究。 　　（一）精段品读： 　　1.找出诗中描绘黄河的部分。 　　思考： 　　（1）“望”字领起了哪几句话？ 　　（从“望黄河滚滚”到“劈成南北两面”。） 　　（2）找出其中描写黄河的动词，体会其表达效果。 　　（依次是：奔、掀、结、奔、劈。表达效果：形象地写出了黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。） 　　2.找出文中直接赞美黄河的部分。 　　思考： 　　（1）“啊！黄河！”在诗中反复出现，有何作用？ 　　（把诗歌的主体部分分为三个层次：A养育了中华民族；B保护着中华民族；C将激励着中华民族） 　　（2）联系全文看，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 　　（自然特点：气势磅礴；地理特征：曲折绵延；历史贡献：文化摇篮。） 　　（二）难点探究： 　　应如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？ 　　（是“摇篮”，是因为） 　　（学生分组交流，得出答案） 　　七、拓展延伸。 　　面对祖国的大好河山，历代文人无不激情澎湃，用他们的如椽巨笔，写过不少与“黄河”有关的诗句。你记得哪些？ 　　示例：（1）白日依山尽，黄河入海流。 ? （2）黄河远上白云间，一片孤城万仞