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中班数学《做饼干》教案及教学反思 中班数学《做饼干》教案及教学反思1 　　活动目标：　　1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。　　2、有兴趣参加数学活动。　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　活动过程：　　一、为小兔做饼干　　1、出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)　　2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。　　3、引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。　　4、在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。　　5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。　　二、谁做的饼干多　　1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。　　2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。　　3、幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。　　反思　　活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况。又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。 中班数学《做饼干》教案及教学反思2 　　活动目标：　　1、感知物体的大小与数量的关系。　　2、学习用数字、图形记录结果。　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。　　4、体验数学集体游戏的快乐。　　活动过程：　　一、为小兔做饼干　　——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)　　——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。　　——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。　　——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。　　——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。　　二、谁做的饼干多　　——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。　　——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。　　——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。　　教学反思　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展 中班数学《做饼干》教案及教学反思3 　　教学目标　　1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。　　2、体验数学操作活动的乐趣。　　教学准备　　1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板　　2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干　　3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。　　教学过程　　1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。　　2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求。　　老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干?　　幼儿：3块　　老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?　　幼儿：5块也有的说7块，　　3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。　　老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。　　老师巡视幼儿操作情况。　　4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较