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教师寒假学习心得体会 霍姆林斯基说过 : ”教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。” 从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用， 下面是收集推荐的教师寒假学习心得体会，欢迎阅读参考。 教师寒假学习心得体会 ( 一) 寒假期间的政治学习令我感触颇多， 新形式下对教师提出了更高的 要求，由此，有些老师感到压力增大， 这一方面是责任心增强的体现， 同时也从侧面反映了制度上的失之于宽，失之与软。 xx 市新的师德考核办法把教师的德、能、勤、绩都涵盖了进去。 个人认为有其合理的地方， 也有其不恰当的地方。 教师间的互评打分 所占的比重降低是克服”人缘分”的有效手段。 但教师的教学实绩也 纳入”德”的考量， 吾认为不大恰当， 一是教学实绩造成了多次使用， 重复使用，最后有可能成为”唯分数论”。虽说态度决定一切，但也 有品德高尚，成绩一般的教师。学生的成绩是多方面因素综合的结果。 甚至从纯理论上讲，德与能与绩是根本不同的考量目标。 对待师德问题，个人的认识非常重要。日本的时川大三说，由工作 产生的疲劳，能使人在休息时感到愉快，而由怠情产生的疲劳，只能 使人在休息时感到烦躁和悔恨。 我接着阐述， 对待工作的态度不同会 产生不同的心理反映，反过来，不同的心理反应 ( 也可以说是心态 ) 会对工作产生不同的效果。 教育，首先是教师品格的陶冶，行为的熏陶，然后才是专门知识和 技能的训练。即经常说老师教书育人，其实应该为育人教书更合适。 学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才， 教师伟大的人格， 健 康的心灵，榜样的行为，永远是烛照人类光明史的巨大财富。仔细想 一想，我们自己童年的老师，能记起的教师是什么样的老师 ?记起来 的细节是人格行为 ?还是单纯的施教行为 ?就是某些施教行为， 之所以 能记住，又是因为什么 ? 教师在工作中不可能没有烦恼， 但烦恼只是一种心理体验， 一种情 绪。烦恼皆由心生，心静下来了，烦恼也就消失了，自身道德修养也 就逐步提高了。静以修身，动以养情。平静指心灵的平静，不是说不 面对困难和辛劳，而是即使在纷乱之中，心中仍然淡定。工作中，淡 泊以明志，宁静以致远。生活中，平平淡淡，不抽烟，不酗酒。工作 之余写写自己的人生感悟， 做做自己喜欢的事情， 处理好工作与人生 的关系。 首先要做一个独立思考，有自己见解的人。要做到这一点，必须学 习，只有储备了足够的知识，掌握了充分的论证，才有可能有自己的 思想。别人说的是什么你都不懂，谈何理解、贯彻、实践、批判。有 自己的见解不是为了标新立异， 也不是哗众取宠， 而是要把追求真理 的信念内化为自觉行动。 敢于批评和自我批评， 对经过华丽包装的似 是而非的言论有鉴别力，不迷信权威，不盲从命令 ; 对虚假浮夸自欺 欺人的行动有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。 其次要做一个有多元思想的人。 有自己的见解并不是排斥其他人的 观点。有一句话说得好，正是因为有各色各样的个体，才组成多彩多 姿的总体。生命有我更精彩，生活无我也精彩。我们要在”更”字上 下功夫。凡事要有度，不排斥别人的见解，也不是对错误的观点”宽 容”到纵容，对错误的言论要向其旗帜鲜明、针锋相对地开战。 最后，还要做一个有人格、有人品的人。所谓有人格和人品，其实 是对前述的概括和升华。 面对强势仍然坚持自己的见解， 能正确区分 敌我矛盾和内部矛盾，在内部敢于批评的自我批评 ; 在外部不惜牺牲 自身的生命来捍卫自己的尊严。 教师寒假学习心得体会 ( 二) 学校在寒假期间组织进行了集中培训，