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6、 7 的加减法》教学设计
【教材分析】
这部分计算，主要是结合操作和图（也就是“一图二式” “一图
四式” ） 来教学。 教材本身没有什么问题， 但在实际教学中， 对于 “一
图二式” “一图四式”老师们有一些现实问题：经常有老师问一图到
底该列几个算式？比如◎◎◎◎◎在一图二式中，列两个加法算式，
列减法算式的图，有虚线。 而它到了一图四式，不仅列了两个加法算
式， 还列了两个减法算式， 那么到底什么情况下列减法算式？教师觉
得不好把握。 在列减法算式时， 有的学生列出了把两部分相减的算式。
如：OOOO | 学生列出4-3=1。学生的算式也是有道理的，
这种情况怎么处理？针对这些问题，
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