《学前儿童语言教育与活动指导》 教学课件 单元4.pptVIP

第二课 学前儿童早期阅读活动的设计、组织与指导 （七） 质疑讨论 （1） 小班幼儿的阅读特点及指导策略。 （2） 中班幼儿的阅读特点及指导策略。 （3） 大班幼儿的年龄特点及指导策略。 三、 学前儿童早期阅读活动的指导策略 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例一《小猪变形记》阅读活动（中班） 活动目标 （1） 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。 （2） 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 （3） 理解做自己最幸福的道理。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例一《小猪变形记》阅读活动（中班） 活动准备 小猪变形记PPT 1.导入活动 2.欣赏阅读故事 活动过程 3.大胆想象小猪的变形经历 4.请幼儿集体阅读PPT余下部分 5.明白道理：做自己最幸福 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例二《南瓜小房子》阅读活动（小班） 活动目标 （1） 引导幼儿学习捕捉画面信息，理解故事的主要情节，鼓励幼儿大胆地描述画面的内容。 （2） 在教师的引导下读懂图意，感知小老鼠救朋友的过程，体会故事中助人为乐的情感。教育幼儿做一个勇敢、乐于助人的孩子。 活动准备 电子书、绘本（每人一册）。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例二《南瓜小房子》阅读活动（小班） 活动过程 1.导入活动 2.出示电子图书，引导幼儿阅读图书，理解、描述画面内容 活动延伸 组织幼儿在表演区进行角色表演。 3.教育小朋友做个勇敢、乐于助人的孩子 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班） 活动目标 （1） 仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。 （2） 通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。 （3） 积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班） 活动准备 （1） 故事幻灯片、计算机、投影仪。 （2） 故事读本两人一本，情节线索图标一套。 （3） 兔子、狐狸头饰各一个。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班） 活动过程 1.观察故事开头和中间部分的画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考（投影） 2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分（4～13页） 3.集体阅读，重点引导幼儿阅读第8页和第10页 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例三《当狐狸和兔子互道晚安》阅读活动（大班） 活动过程 4.总结归纳 5.完整讲述故事前半部分 6.阅读画面第16、18页，猜测故事的后半部分 7.带领幼儿阅读故事后半部分（投影） 8.幼儿两两合作完整阅读绘本 9.故事表演 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例四《被澡盆卡住的熊》阅读活动（中班） 活动目标 （1） 在“看看”“讲讲”中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。 （2） 感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。 活动准备 大书一本，小书人手一本，绘本PPT，胡椒粉。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例四《被澡盆卡住的熊》阅读活动（中班） 活动过程 一、 进场 二、 导入 五、 情感体验，拓展延伸 三、 自由翻阅 四、 有目的地局部精读 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例五《爱心树》阅读活动（大班）幼儿园大班 活动目标 （1） 通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。 （2） 自主寻找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体会大树对小男孩的爱。 （3） 懂得珍惜他人给予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 案例五《爱心树》阅读活动（大班）幼儿园大班 活动准备 （1） 经验准备。本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。 （2） 物质准备。每名幼儿人手一本图画书；准备电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。 第三课 学前儿童早期阅读活动案例 活动过程 1.回忆故事 2.深度阅读 3.梳理阅读 4.利用电子图书完整讲述，引导幼儿迁移情感 案例五《爱心树》阅读活动（大班）幼儿园大班 思考练习 1.简述早期阅读的特点和基本要求。 单元4 学前儿童早期阅读活动 2.简述早期阅读活动的设计方针。 3.简述早期阅读活动的指导策略。 Thank You! * * 第一课 学前儿童早期阅读活动概述 六、 学前儿童早期阅读活动的内容 3.向幼儿提供前书写经验 该类经验具体包括认识汉