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寒假备课专辑(二)
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寒假备课专辑 (二) 重提准确把握教材 福建省安溪县教师进修学
校林润生 在倡导“大语文教育观”背景下, 在倡导“语文教学资源
无处不在”的同时, 仍要十分重视发挥教科书的作用, 利用教科书培
育学生的语文素养,开发学生的智慧。而在听课中我们发现,准确把
握教材是当前亟待解决的问题。 一、准确把握教科书所体现的语文
学科的基本特点 修订大纲指出:“语文是最重要的交际工具,是人
类文化的重要组成部分。 ”语文课程标准进一步指出: “工具性与人
文性的统一, 是语文课程的基本特点。 ”这是迄今为止对语文学科性
质,语文学科基本特点最为科学的概括。 语文的人文性与工具性的统
一,在大修订教科书中有充分的体现。 1 、人文性的体现 一是体现
在课文的思想内容中。 如课文增加了体现时代特点和现代意识的文章,
人类普遍关注的世界和平问题、 资源问题、环保问题、科技发展问题,
都有一定数量的选文;增加了情感性、哲理性的选文,反映亲情、友
情的课文比以前多了, 反映人生智慧的课文也比以前多了。 课文从各
个角度各个层次丰富人文性的内涵, 使学生在读书培养语文能力的过
程中能潜移默化地接受人文精神的陶冶。 二是体现在“预习”和
“思考练习”中。人文性的基石是人性,尊重人,尊重人的选择,尊
重人的探究天性,就是对人性的尊重。预习·思考练习题中的让学生
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自己选择学习内容、学习方式,指导学生自主探究等,都充分地体现
了人文性。 2 、工具性 语文的工具性,指的是语文能力,即听说读
写能力。教科书所体现的语文学科的工具性, 即集中体现在课文的预
习·练习中和运用·积累中。二、要准确把握教学目标的特点 大修订
教科书的教学目标有以下几个特点: 一是年段目标的整体性,原大
纲是每个年级都有明确的教学目标, 而且通过教科书把目标具体分解
到一系列的读写训练项目中。新大纲只有年段教学目标 ,读写训练项
目比原本少,每篇课文的教学,每次口语交际、习作教学,都着眼于
年段的整体目标。 二是三个维度的整体性。在教学目标中,知识与
能力、过程与方法、情感、态度、价值观是个整体,人文性与工具性
是二个整体。 三是听说读写是一具整体。 在阅读教学中, 讨论交流,
就是对口语交际能力的培养。小练笔,就是在培养学生的习作能力。
三、要准确把握课文 原教参教材说明部分写得很详细,为老师理解
课文提供了帮助, 当然也带来了副作用, 即老师对课文的繁琐的内容
分析也因之有了依据, 新教参为了革除原教参所带来的弊端, 教材说
明部分写得很简略或比较简略, 对课文思想内容只是概括说明, 没有
详尽的分析。这对老师独立钻研课文留有余地,但也带来了困难。因
此,提高教师自学的阅读能力也就成了当务之急。
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