四年级心理健康教育《我有点忌妒》教学设计.doc

天全城区一习型课堂教学设计表 主备人： 王天珍 科目： 生命生态平安年级 四年级 备课组长签字 课题 我有点忌妒 课型 新授课 课时 1 学情分析 生普遍存在忌妒的心理，但往往不能正确认识和面对忌妒的情绪，认为忌妒是不好的，有的会否认自己有忌妒心理，有的会陷入忌妒中受到负面影响，根据四年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点。本单元前两课的学习，学生已经对心理活动有所了解，本课将继续体验认识忌妒这一心理活动。 教材分析 《生命生态平安》是一门以儿童的社会生活为根底，目的在帮助学生学会平安生活，健康生活，智慧生活，和谐生活提升学生的生活品质和生活质量。建立个体生命与社会、自然的和谐关系，逐步形成学生的情感、态度、和价值观。《我有点忌妒》选自四年级下册的呵护心灵单元中的第三课，本单元关注生的心理活动的技巧，本课要让学生认识忌妒是人人都会有的一种复杂的情绪反响， 教学目标 1、正确认识忌妒是每个人正常的心理活动，人人都会有的一种复杂的情绪反响，了解忌妒的危害性，掌握消除忌妒的方法并运用到实际生活当中。 2、通过本课的学习，指导学生正确对待忌妒，克服过度的忌妒心理，降低内心的压力和不愉快，学会将忌妒心理化解成自身成长的动力 重点 学习化解忌妒的方法，提升自己。 难点 学会化解忌妒的方法，培养良好的个性心理。 教学过程 教学过程 教师活动 学生 活动 设计意图 引入课题 一、引入新课 〔1〕拍手游戏〔暖身活动〕 提问：一分钟拍手实际数目和你的想象相差多少？说明了什么？ 说明人的潜能是巨大的，不能盲目自信也不能盲目自卑。 盲目自信 盲目自卑-------都会造成心理不平衡，让人产生嫉妒等不良情绪。 〔2〕故事王国〔通过讲故事，让学生明白嫉妒心理〕 嫉妒是一种有害心理，简言之就是憎恨，不甘心别人在某方面优越于自己的情绪状态。 〔板书课题：我有点嫉妒〕 拍手游戏 听故事 故事引入， 引入课题 让生认识嫉妒心理产生的原因，引入课题 教授 新课 二、心理聚焦： 创设情境：〔小组讨论〕 〔1〕你曾经嫉妒过同学吗？你曾经被其他人嫉妒过吗？ 〔2〕你对老师在表扬别人的时候有什么想法？ 事例分析： 〔1〕 小敏过去的学习成绩在班里总是第一名，这次期中考试，她的好朋友小兰超过了她。她很快乐地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相竞争吧！〞 〔2〕小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续中选为班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖状给我瞧瞧…… 2、你觉得小敏和小英谁得做法好?为什么? 三、心灵视窗 嫉妒的危害性到底有哪些？ 1、通过高三女生小娟的故事让生明白：嫉妒的危害 〔1〕给同学造成心理压力，打击上进的同学。 2、通过故事晓燕的烦恼让生明白：嫉妒的危害 〔2〕破坏友谊，破坏团结。 〔3〕破坏集体团结，使人际关系不和谐，大家不能共同进步。 〔4〕内心焦虑，把心思总放在别人身上，很少将心思放在自己身上。 归纳：嫉妒对集体的危害；嫉妒对个人的危害。 心灵氧吧 讨论：1为什么会产生嫉妒心理？ 产生嫉妒心往往是: 缺乏自信*心胸狭隘*过分要强造成的。 如何正确看待嫉妒心 五、心灵起航：〔分析处理：〕 消除嫉妒的妙方是什么呢？ 事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想? A、小强有什么了不起的? B、小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。 消除嫉妒“妙方〞： 化嫉妒为竞争。 事例二：小刚这回在“数奥杯〞比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? A、小刚太可恨了，竟敢比我强! B、尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。 消除嫉妒“妙方：心理平衡，恢复自信心 事例三：小丽和小芳都被同学提名为班长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想? A、小丽当班长，一定是作了手脚，真讨厌! B、那么多同学选小丽当班长，看来她还真有两手呢!我可得好好向她学一学。 消除嫉妒“妙方〞 ：虚心学习，取人所长 事例四：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做? A、不再理小玲。 B、继续和小玲做朋友，为小玲入选而快乐。 消除嫉妒“妙方〞： 真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心 课堂总结： 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用以上所掌握的几种方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的方法是预防嫉妒心的产生。让我们一起努力，正确对待嫉妒心，培养良好的心态，愿我们每天都拥有一份“美丽的心情〞！ 最后，