诗歌鉴赏之一词领全诗.ppt

关于诗歌鉴赏之一词领全诗 第一页，本课件共23页 1、鉴赏“诗眼” 2、分析作品中的关键词语 考查方式 第二页，本课件共23页 一、以鉴赏“诗眼”的方式考查 【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。 【提问方式】 A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 第三页，本课件共23页 某词是全诗的关键，为什么？ 某词在诗中有什么作用？ 二、以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】 解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。 第四页，本课件共23页 清溪行 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 　　 人行明镜中，鸟度屏风里。 　　 向晚猩猩啼，空悲远游子。 这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。 1、“清我心”的“清”。 2、全诗用衬托手法着意描写清溪水色的清澈，认为可以“清心”， 3、意在以清溪之清反衬世道的污浊，表现了诗人喜清厌浊的情怀和高洁的人格。 4、首句“清溪清我心”直抒胸臆，统摄全诗。 第五页，本课件共23页 （1）明确字词 （2）领起内容：全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。 （3）突出主旨：思想感情 （4）结构作用:如线索、呼应、铺垫 赏析“关键词”步骤分析： 第六页，本课件共23页 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 1、“折柳”的寓意是“惜别怀远”。 2、诗歌的主旨正是思乡之情。 3、这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳” 是全诗的关键。 第七页，本课件共23页 秋　夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 ★ 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 1、“凉”。 2、由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤独冷寂的意境。 3、一语双关，“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。 第八页，本课件共23页 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 请分析鉴赏“秋”字的妙处 1、表面上“秋”是写时令，表明送别的时间， 2、实是一语双关，表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。 第九页，本课件共23页 梦 江 南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 ★ 词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分） （1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 第十页，本课件共23页 步骤一：点出诗眼，并释义。 步骤二：紧扣诗眼，解释句意。 步骤三：结合表现手法指出如何突出诗眼。 步骤四：总结该联如何点明主旨，突出诗眼。 第十一页，本课件共23页 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的? 孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 孤?哀?怜? 第十二页，本课件共23页 诗眼是“孤”，即孤独之意。 参考 “谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 “一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 （步骤四） 1、点出诗眼，并释义。 2、紧扣诗眼，解释句意。 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。 4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。 第十三页，本课件共23页 【答题步骤】 （1） 表现对象的特点 （2）对突出主旨所起的作用。 （3）在诗中结构上所起的作用考虑。 第十四页，本课件共23页 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 问：首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 【答案】一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。 第十五页，本课件