四年级美术精美的邮票-人教美术教案.docVIP

精美的邮票教案 课型：设计应用和造型表现 【设计意图】 本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以鼓励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。通过学习邮票使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。 【课时】一课时 【教学目标】 1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 2．培养学生的创新意识和设计、制作能力 3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。 【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 【教学难点】 引导学生运用各种表现手法创作邮票。 【教学准备】 教具：邮票课件、范例、创作材料等 学具：A4纸、卡纸、彩色水笔、剪刀、胶棒。 【教学过程】 谜语导入，趣味引题 1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ 〔出示课件〕“猜谜〞：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 〔生纷纷说：邮票〕 2．揭示主题〔板书：邮票〕 师：在过去我们是“一封家书抵万金〞，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。 生2：因为邮票是一个国家的名片。 生3：因为邮票上有写中国邮政。 生4：因为邮票上有这个国家的名字。 师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯兴旺，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 生1：因为邮票很好看。 生2：因为邮票里有很多知识。 普通、纪念、特种邮票 生3：因为邮票设计得很吸引人。 生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。 生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书〞。 师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票〞，〔课件展示，引出课题并板书〕。 授新课 学生课前了解邮票的历史 介绍邮票的来源与作用〔学生课前了解〕 观察、欣赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 小组讨论，选出代表答复。 生1：邮票有齿孔，还有多少钱。 师：那叫面值。 生2：邮票上有时间。 生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政〞字样。 生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的比照，有跳跃的视觉效果。 师〔总结〕：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行国家、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。 师：通过课前查阅资料以及刚刚欣赏了这么多的邮票，同学们观察到邮票都有哪些种类吗？ 生：普通、纪念、特种邮票 师〔总结〕：对啊，同学们都观察得十分仔细，邮票一共分为三大类：普通、纪念、特种邮票看了这么多的邮票，同学们想不想设计一张邮票呢？ 4、提出作业要求，课件展示〔自己设计的邮票更有意义。同学们在设计邮票的时候要想一想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置？用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？ 图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。 4．学生设计邮票，教师巡视指导。 教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现根本要素安排有遗漏的及时提醒。 5．展示评价： 学生主动将设计好的作品展示在黑板上。请同学说说喜欢哪一张？为什么？ 作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改良的地方？ 6．教师总结、拓展： 今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他