统编版七年级下册语文 19 外国诗二首【第一课时】 教学课件.pptxVIP

19.外国诗二首第一课时导入新课 “诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着，发热发光。” ——（俄）列夫·托尔斯泰 “诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。” ——（英）弗朗西斯·培根2课时目标《未选择的路》有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。2. 感悟诗人对路的选择的思考，学习慎重地选择自己的人生之路。2作者简介 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。4次获得普利策奖。被认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗歌在形式上与传统诗歌相近，但不像浪漫派、唯美派诗人那样矫揉造作。他不追求外在的美。他的诗往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界。诗朴实无华，然而细致含蓄，耐人寻味。 著名的诗集有：《少年的意志》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等等。感受诗韵 “吟诵与了解极有关系，是欣赏必须的步骤。吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。” —— 朱自清《了解与欣赏》 感受诗韵·读准【涉足】shè 进入某种环境或生活范围 【伫立】zhù 长时间地站着【萋萋】qī 形容草长得茂盛的样子 【幽寂】 幽静寂寞【延绵】 延续不断 【人迹】 人的足迹感受诗韵·读准《未选择的路》黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。U韵ɑn韵也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。i韵U韵 诗歌的每一节都押韵，一节一换韵，追求音节的波动和旋律感，读起来朗朗上 口，极具音乐和谐之美。感受诗韵·读准《未选择的路》黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路极目望去，直到它/消失在/丛林深处。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少留下/旅人的足迹。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的一条，从此/决定了/我一生的道路。感受诗韵·读准《未选择的路》 诗人站在林间岔路口，久久踌躇，陷入了深思。① 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。“路口思索”② 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 诗人不再踌躇，选择了其中一条少有人走的路 。“选择一条”感受诗韵·读准《未选择的路》③ 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉，但心中对另一条路非常留念。“途中惆怅”④ 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。诗人遥想未来对往事的叹息回顾“未来叹息”感受诗韵·品读问题1：诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。既然面临选择，为什么重点又要写“未选择”呢？哲理诗：从日常生活小事中总结人生智慧，表达生命感悟，传达生活理趣。问题2：诗歌最后一句“从此决定了我一生的道路。”诗歌中的“路”该如何理解？诗人运用了什么手法？诗人借此表达了怎样的人生感悟呢？感受诗韵·品读未选择也是选择。正是生活中许多人对于已经选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。诗人的写作意图：引起人们对未选择的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。“① 既然面临选择，为什么重点又要写“未选择”呢？感受诗韵·品读路 : 表面上指的是自然界的道路，林中岔路;实际上暗示的是人生之路。诗歌表达的是诗人对人生之路的思考。②诗歌中的“路”该如何理解？象征 象征：借用某一景物或形象的某些特征 ，来表现另一事物或形象的艺术手段。 树林——象征广博未知的人生。 人迹更少的路——象征充满挑战性的人生路。 荒草——象征人生路上难免会遭遇的困难 挫折失败。 落叶——象征人生路上的未知数。感受诗韵·品读人生感悟 人生的道路千万条，但一