统编版七年级下册语文 21 伟大的悲剧【第一课时】 教学课件.pptxVIP

点击添加文本点击添加文本点击添加文本《伟大的悲剧》 点击添加文本 茨威格 本课目标1．学习浏览的阅读方式，概括内容要点，理清故事情节。2. 把握作者表达的思想感情，探究文中“悲剧”的内涵。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本地理名片点击添加文本 南极洲的气候特点是酷寒、烈风和干燥。全洲年平均气温为-25℃，内陆高原平均气温为-52℃左右，极端最低气温曾达-89.2℃，为世界最冷的陆地。极点附近几乎无降水，空气非常干燥，有“白色荒漠”之称。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 本文约4000字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。点击添加文本点击添加文本点击添加文本初读 ：随文识字，通读全文拽（zhuài）：拉。吞噬（shì）：吞食；并吞。羸弱（léi）：瘦弱。怏（yànɡ）怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。忧心忡忡（chōnɡ）：忧愁的样子。语无伦（lún）次：话讲得很乱，没有层次。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本再读 ：浏览勾画，提取信息 南极探险的时间轴剩下三位英雄从容牺牲发现挪威人已到达南极点埃文斯军士牺牲3月2日—21日1月18日1月16日2月17日3月29日奥茨牺牲，燃料告罄履行为对手作证的任务（1）概述行踪点击添加文本方法：抓住重点信息“时间”“地点”“ 人物”概述“事件”。点击添加文本点击添加文本点击添加文本一句话概述：点击添加文本 本文讲了1912年斯科特一行历尽千辛万苦到达了极点，但在返回途中悲壮地覆没了的故事。点击添加文本点击添加文本点击添加文本几句话概述：点击添加文本 1912年1月16日，斯科特一行历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了，在沮丧的归途中，又遭受到了突如其来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个地悲壮地死去。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本（2）概述情境点击添加文本方法：拈取重点信息“典型环境”“典型人物”概述“事件”点击添加文本点击添加文本点击添加文本 斯科特一行在“无垠”的南极雪原“风餐露宿”，拖着“疲惫不堪”的“羸弱”身子，“蹒跚”地行进在“皑皑白雪”上，当燃油与食物均已“告罄”时，“凛冽”而“阴森森”的狂风“吞噬”了他们。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本又读 ：文本细读，探究“悲剧” 悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本01南极探险失败的悲伤为对手作证的悲哀0203生命死亡的悲壮世人为之悼念的悲痛04 他们在返回的过程中，是有着极大的悲凉之感的，同时又遭受着巨大的痛苦：恶劣天气的摧残，储存物资的稀少，回到故土的心理负担。这些都为返航涂上了一层厚重的绝望之意。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点的最后旅程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。 他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 这里的“失去希望”、“闷闷不乐”与前文中的热情高涨形成鲜明对比，写出了斯科特一行人的绝望心情。 “拖”字写出了一行人脚步的沉重，从侧面表现他们发现阿蒙森捷足先登后失望、沉重的心情。他们虽然悲痛绝望，但仍然要走下去，这个过程是痛苦又煎熬的。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本视频链接：2分钟左右点击添加文本谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家