我是什么样的人心理教学设计(1).docxVIP

我是什么样的人 一、学情分析 四年级学生认知发展，有意注意逐步发展并占主导地位，自我意识逐步深刻。在教学实践中发现的问题显示，部分学生自我认识问题急切需解决。故针对问题，循序渐进设计与实施心理课程活动，引领学生正确认知自己，调适自己的心理与行为。望通过本课程本班学生可不断完善自我，养成健康心理。 二、教学目标 认知目标：了解认识自我的重要意义。 能力目标：掌握正确认识自我的一些方法，并运用方法找到自我的优缺点。 3，情感目标：培养积极自我体验，促进悦纳自我。 三、教学重点 掌握自我认识的方法 教学难点 正确理解自我的概念，并掌握悦纳自我方法 教学对象 小学四年级 教学准备 多媒体课件，教学用纸 教学方法 讲授法、讨论法 八、教学过程 播放毛不易歌曲导入（3分钟) 师：同学们，听完这首歌，你们有没有想过自己是个怎样的人呢?自己有哪些优点和缺点，想不想了解自己是个什么样的人？我们将通过这节课的学习，让大家初步了解自己，认识自我。 主题活动（32分钟） 议一议（ppt展示） 早晨，一只山羊在栅栏外徘徊，想吃栅栏里面的白菜，可是它进不去。这时，太阳东升斜照大地，在不经意中，山羊看见了自己的影子，它的影子拖得很长很长。 “我如此高大，一定能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢？”山羊对自己说。 远处，有一大片果园，园子里的树上结满了五颜六色的果子。于是，山羊朝着那片