人际关系发展.pptxVIP

儿童发育行为中心 “像哲学和艺术一样，友谊不是必需的，它没有生存的价值。然而，它是赋予“生存”价值的事物之一。”工具性技能(目光接触/等待轮候/微笑/礼貌的请求等)适用于一次性的社会交往通过编排好的带有社交性情节学习和遵守规则训练内容取决于儿童的年龄和他日常生活具体要应付的场景目的是帮助他能够应对日常的问题和情况关系技能—将所得到的社会性信息迅速处理,把信息作为自己行为的参照(社会参照)发展和深化人们之间的情感联系不能依靠编排好的故事情节学习正确的行为来自对同伴的行为和反应的准确参照和判断难于理解他人的心理活动及预计别人的行为和反应难于分享经验及参与复杂的社交互动和沟通难于与人保持一来一往的对话及需要难于了解别人说话背后的意思：讽刺性的说话；幽默难于保持人际关系结构化训练（TEACCH)人际关系发展干预(RDI)行为治疗(ABA)地板时光（FLOORTIME）家长为主——引导式参与长期坚持：有跑马拉松的心理准备分阶段进行：家长－能力相当的伙伴－其他人群理解和应用经验分享的各个水平在共同调控的过程中成为平等的伙伴理解和重视其他人的独特性——观点，想法和情感在解决问题方面变得令人接受和灵活认识到本身的独特性重视并努力维持长久的情感关系建立动机增加有效的交流情感的调控情景记忆快速的注意转移自我意识执行功能灵活的思维有创造性的解决问题方法着重能力 和能力相当的伙伴一起 集中焦点(重点保持在