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《长城》教学反思 《长城》教学反思1 　　《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，在教学中，我首先让学生广泛收集了有关长城的资料，通过交流资料，更好的理解了课文内容，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。另外我还鼓励学生自读自悟，重视了有感情的朗读，语气由舒缓到激昂，对断句、及顿挫进行了适当的指导，让学生进一步体会到了并学习了作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。仔细体会了文章字里行间所表达的思想感情。指导了学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。最后要求背诵全文，引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。　　在作业布置环节，可以出几道题目，让学生选做。（有能力的同学可以全做，其他的同学根据自己的实力选做。）　　1. 学生再说说对联是从哪几个方面来赞美长城的？　　2. 你对现在游长城的人，在上面随便刻画，游什么看法？　　3. 课外收集有关古迹的对联，以小组为单位办一期手抄报。　　这样及喂饱了优等生，还照顾到了学困生，一举两得。所以这课的教学，取得了较好的效果。 《长城》教学反思2 　　【教学过程】　　在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“长城城墙图”。　　在教学过程中我发现有好多同学没有认真听我讲课，而是一直在摆弄他们的画。我立刻意识到：这样下去不行，必须对课堂教学内容进行调整。　　根据学生的实际情况，为了调动他们的学习积极性，我投其所好：采用竞赛的方式，让男女同学各选一名代表，上黑板展示自己的画。学生们的情绪都被调动了起来，注意力一下子都集中在了这个焦点上，表现得都相当认真、慎重，选出的同学画得也非常细致。然后我让学生根据课文内容，仔细观察互相比较，发现问题、提出疑问、找出图文不符的地方。　　男女生之间为了找出对方的缺点都十分认真地边看书边观察起来。不一会，就纷纷举起了手：从长城的城台、垛子、瞭望口、射击口样子，甚至连城墙的条石都提了出来，课堂气氛一下子达到了高潮。我也被同学们的这种学习和钻研知识的热情所感染。　　在我脑海中原来设计的一大堆板书一下子被一幅精美的图案所代替了：对，应当进一步扩大战果，让每一个学生都动手画一幅城墙图，要求是看谁画得准、画得像。立刻之间所有的学生都动起笔来。就连平时最不爱学习的同学也在那儿埋头苦干起来。我找了一名小画手，上黑板作画，让它作为本课的教学板书。我看着同学们的画，我内心一阵阵激动和兴奋：我所要讲的、要强调的居然都在同学们画图的过程中不同程度地体现出来了。我趁热打铁进一步引导学生之间进行互相评价和指正，许多细微的知识点在同学们的发言中一个一个地突现出来：巨大的条石，方形的城台，坚固的堡垒;没有起重机、汽车、火车，无数的肩膀和手;智慧和血汗……　　整堂课完全在学生自主活动中、在学生动手创造与发现中完成了，有的同学的表现还替代了老师的角色。课的最后在黑板上仅留下了一幅精美的图案“城墙图”和同学们无限的遐想与创造空间。　　【教学反思】　　在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获?学生们有的说他认识了长城，有的说他喜欢长城，有的说喜欢劳动人民，还有的竟然说古代劳动人民太厉害了，居然能用肩膀和手修筑这么伟大的工程。真让我没有想到，这些不都是我这一课教学所期望的吗?甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还接受到了爱国主义教育。　　我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况;如果我没能及时地调整教学内容;如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验;如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗?　　我深深地感触到：　　1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知。　　2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要兴趣。　　3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、美术、音乐等的有机结。　　4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽、用之不竭。　　新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中不断进步! 《长城》教学反思3 　　在上课之前，我让学生做到了充分地朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情都得到了较充分的调动。主要是文本的内容与学生的亲身体验有一定联系，重要