人教版小学数学六年级下册《比例意义和基本性质比例意义》公开课教学设计1.docVIP

比例的意义 一、教学目标： 1 知识与技能目标：理解和掌握比例的意义， 知道比和比例的区别， 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 2、过程与方法目标：通过计算、观察、对比、分析、判断、概括 等学习方法， 激发学生的学习兴趣， 培养学生能应用比例的意义 判断两个比能否组成比例。 3. 情感态度与价值观目标： 让学生感悟到数学与生活密切相关， 并适时渗透思想教育。 二、教学重点： 理解比例的意义。 三、教学难点： 应用比例的意义判断两个比是否成比例。 四、教学过程 （一）复习铺垫，引入新课 今天，我们来学习《比例的意义》（板书课题），比例与比相关系吗？我们先来复习一下相关《比》的知识。复习以下知识： 1、什么叫做比 2、什么叫比值 3、比的基本性质 4、口算比值 5、小结并引入： 比值能够是整数、 小数或分数； 两个不同的比它们的比值能够是 相等的。那么生活中，有没有比值相等的比呢？ 6、出示课本 P40 的 3 幅情景图，并提问：你发现了什么？最吸 引你的是什么？（国旗）从而实行爱国主义教育。 （二）、小组合作，探究新课 1、小组合作，填表分析 ⑴理解不同场所的国旗： 天安门广场上的国旗， 学校操场上的国 旗，教室里的国旗。 ⑵观察比较，每面国旗的大小是不同的， 这与它们的长和宽相关， 你想知道它们的长和宽吗？ ⑶把每面国旗长和宽的数据写一写。 ⑷长、宽都不一样，形状却一样，会与它们的比值相关吗？请在 表格里写出长与宽的比，并算出比值。 ⑸以熟悉的操场上的国旗和教室里的国旗为例， 观察一下长与宽 的比值，你发现了什么？ ⑹讨论得出：它们的比值相等。 2、得出结论，引入比例 ⑴比值相等的两个比能够 “=号”把它连起来 ⑵引出比例的意义 （板书：表示两个比相等的式子叫做比例。） ⑶理解两种书写形式：带比号的写法；分数的写法。读法是一样 的。 ⑷（课件放课外知识，你知道吗）你知道吗，国旗是按照一定的 比例构成的，所以这 3 面国旗的大小不一，但形状相同。 ⑸强调能组成比例必须满足的条件 （板书： ①两个比②且比值相 等） ⑹符合这两个条件就能成比例（板书），缺一不可。 ⑺判断两个比能不能组成比例，就要看它们的比值是否相等。 ⑻三面国旗中， 还有哪些比能够组成比例？请写在表格里 （可选用一种你喜欢的书写形式来写） ⑼集体反馈时，如有学生出现这样的比例（ 60 ： 40=2.4 ： 1.6 ）时， 要让学生跟比例 2.4 ：1.6 = 60 ：40 实行对比， 让他们明白这是两个不一样的比例。 3、联系比例在生活中的应用 4、比和比例的区别 ⑴我们今天学的比例与以前学的比有区别吗？ ⑵反馈：比由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。 比例由四个数组成， 是一个等式。表示两个比相等的式子。 （三）分层练习，巩固升华 （四）总结全课，自我评价 这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 在教的过程中让学生求出国旗的长与宽的比， 长与长的比， 宽与宽的比，也有不同国旗之间长与长、宽与宽的比等。利用小 组交流，找出规律，使学生理解比例的意义，从而找出比例的概 念。并让学生说一说比和比例的联系和区别，以区分两个概念。