浪之歌教学设计.pdfVIP

《浪之歌》教学设计 设计理念： 《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教 师应由 教学中的主角转向“平等中的首席”，关注学生的情感体验，以人为本。因此我决定 运用“想象画面、感受意蕴”为主要教学法，以学生为主体，以体验为核心，以大胸怀导引 学生透视爱情、化解爱情、超越爱情，从个人之爱到人类之爱再到与大自然和谐之爱，力求 使点拨如风过林梢，枝叶妖娆而天籁无声。 教材分析：《浪之歌》是人教版初中语文教材八年级下册第二单元的一篇文章，是纪伯 伦的一首散文诗。这首散文诗巧妙地融合了东方语言的灵动、形象和西方语言的哲理、思辩。 在这首散文诗里，海浪被诗人赋予一个浪漫的花的形象，它不仅是“海岸”的情人，在它的 形象里融入了更深广的喻义，它成为人世世界的守护者。作者借海浪的形象含蓄而热烈地抒 发了自己对祖国忠贞不渝的爱。理解海浪的形象及作者所抒发的感情是文章的重点和难点。 学情分析： 散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲，要理解难度较大。同时，初二 学生正处于青春蒙胧期，而作品中的“爱情”对于学生来说，似乎也是一个较为敏感的话题。 学生会不会畅所欲言，诠释自己的理解和感悟，又会做出怎样的解释，这是我备课时主要面 临的一个问题。我决定在教学中处理爱情内容时，化爱