中学教师资格证科目二(历年真题总结版).pdfVIP

中学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》 总结【主观题部分-简答题】 复习指导： 亲爱的同学们，该简答题部分是根据考纲整理出来的，有可能以主观题（尤其是简答题形式） 出现的考点。 分析12套历年真题卷46题简答题，有以下特点： 1. 基本没有重复考的情况，除了1道题重复出现过（如何激发学生的学习动机） 2. 出题没有太多规律可寻 3. 某些题目在考纲的范围之外（不多，大家不要惊慌） 对于第1点，我们可以不用花太多时间在已考过的题上。 对于第2点，我们最好对于未考的考点的关键点都有一定的熟悉度，并有意义的学习理解这 个考点的含义（因为考点多，我们无法一一记住），以便在考试时能够对题目的关键点有一 定印象，剩下的靠我们自己的理解去发挥。 对于第3点，我们如果做到第2点，对很多知识点融会贯通，就会对不熟悉的题目也能给出 一点答案，除非要回答某个理论。 在下面的考点中，标灰的部分是已考过的真题。 红字部分是考材料分析题经常会问到的问题的素材，大家一定要注意这些内容，千万不要因 为已经考过简答题，就不看了。 大家安排好复习时间，每天记忆消化一部分。 努力就一定会有收获，所以每一天都努力吧~~~ 注意保持中等强度的动机对待考试哦！ 第一章 教育的本质属性  社会活动（区别自然活动）  有意识、有目的  目标：培养人  三要素：教育者、受教育者、教育 教育的相对独立性  继承性  影响它的因素：生产力发展水平、政治经济制度、政治思想、道德观念、哲 学思想、宗教、文学、艺术、法律  落后于社会政治经济：阻碍 超前于社会政治经济：催生新的 教育的人口功能  人口结构合理化：男女比例、文化结构、职业结构平衡  改善人口质量和素质 教育的经济功能  再生产劳动力  再生产科学知识 教育的政治功能  培养合格公民  培养政治人才  舆论力量，宣传政治方针  维持旧有社会制度或催生新的社会制度 影响人发展的主要因素  遗传  主观能动性  环境  学校教育 遗传是如何影响人的发展的  物质前提，身心发展的可能性  不能夸大，不能决定人的发展，可塑性  遗传的个体差异性：每个人天生不一样 环境是如何影响人的发展的  为个体发展提供多种可能性  消极积极并存（近朱者赤近墨者黑）  人不是被动接受环境影响 人的主观能动性是如何影响人的发展的  外部环境、教育只有转化为个人需要（主观能动性），才能影响一个人的 发展  人不是被动适应环境，人是环境的主宰（主观能动性），人会改变环境， 从而促进自身发展  人的主观能动性通过人的实践活动实现 社会本位教育目的论  教育目的：培养合格社会公民  原因：个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发， 注意教育的社会价值。  积极作用：发挥了教育的社会功能，促进社会发展  消极作用：否定个人兴趣、心理规律和个性特征，对个体发展不利 个人本位教育目的论  教育目的：培养自然人，发展人的个性，增加人的价值，促进个人自我实现  积极作用：尊重人的发展需求，促进个体个性发展，提倡民主教学观  消极作用：忽略社会发展对教育要求，导致自然主义倾向 我国当前的教育方针  为谁服务：为社会主义现代化建设服务  培养什么人：培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人  指导思想：邓小平理论、江浙民“三个代表”  实现途径：教育与生产劳动和社会实践相结合 我国当前的教育目的  重点：学生创造精神和实践能力  目标：造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的 社会主义事业建设者和接班人 确立我国教育目的的依据  社会政治、经济、文化  人的身心发展特点  制定者的教育理想和价值观  理论依据：马克思关于人的全面发展学说 我国实现教育目的的基本要求  为谁服务：为社会主义现代化建设服务  培养什么人：培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人  实现途径：教育与生产劳动和社会实践相结合 德智体美劳育的内涵 （这个考点要注意）