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课文《太阳》教学反思 课文《太阳》教学反思1 　　《四个太阳》这篇课文充满了童趣。假设性地送给四季四个不同的太阳，以表达小作者美好的心愿。　　平时学习课文时，经常让学生先自主来选择喜欢的段落来学习，然后再由分到总巩固学习。学生的表现也是不错的，自主学习的兴趣是很浓的。可上起公开课了，来听课的老师多了，他们可能有些紧张了。学习成绩不是很好的学生，就完全是跟着成绩好的学生走。依然是和平时一样的学习方法，到这时却失效了，自主学习完全没有体现出来。这种突发事件，是我从没预料到的，我将会好好地思考这种情况的解决办法了。 课文《太阳》教学反思2 　　《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球与人类的密切关系。在学习时，我们不仅要理解文章的主要内容，更重要的还应该了解各段之间的联系，懂得一点初步的辩证关系，掌握本课的语言特色及说明方法。在教学时，笔者尝试运用精讲精练策略来增强课文的趣味性，发挥学生学习的主动性。　　一、引入新课，激发兴趣。　　课文用传说开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，增添了文章的色彩。笔者首先指名读传说内容，其他同学则看着黑板，用选择法弄懂传说在文中的作用。　　选择回答。（在正确的答案上打√）　　《太阳》的开头引用了一个古老的传说，这样写是为了：　　（1）说明太阳本身很多；　　（2）说明太阳很热；　　（3）说明古人的箭法很好；　　（4）自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。　　二、引导分析，紧扣重点。　　我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是因，与人类的密切关系是由因得出的果。所以，我们应该认真分析因，一层一层地加以理解，使条理清晰。　　1、填空。　　（1）太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飞机，也要飞（）年。　　（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。　　（3）太阳的温度很高，表面温度有（）。就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（）。　　2、比较：（朗读课文后回答）课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明方法来写的，它们之间有什么异同？　　3、巩固性练习：用因为所以的句式回答下面两道题目：（1）太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘子那么大，为什么？（2）太阳虽然离我们很远，但是太阳光照射到我们身上却暖烘烘的，为什么？　　三、引深知识，强化重点。　　课文的教学目标中不仅要使学生获得一些关于太阳的知识，了解太阳和地球及人类的关系，而且还要启发学生认识自然，改造自然，长大了更好地利用太阳为人类造福。因此，文章说明的太阳对于地球以及人类的重要意义和密切关系是文章的重点。我们也应该加以灵活理解和运用。　　1、加上关联词语，把句子补充完整。　　（1）太阳虽然离我们很远很远，__________________________。　　（2）如果没有太阳，__________________________。　　（3）__________________________，地球上就到处是黑暗。　　2、请用上有了才以及如果没有就两个句式说说太阳与石油的关系。　　3、写出雨雪的形成与太阳的关系。　　提示：地面上的水→水蒸气→云→雨雪落下　　______________________________________________________________________________　　四、串联知识，体现重点。　　这是一篇说明文，为了把事情说得清楚明白，文章采取总－分－总的方法来写，或用假设的方法介绍，还通过具体数字、对比的方法说明问题。指导学生时，应该让他们学会融会贯通。　　1、用先总叙后分述的方法写一段话。　　（1）今天的天真热呀　　（2）我们的校园多美啊　　2、习作：题目：我家的　　要求：　　（1）先把题目补充完整，然后写一篇400字左右的习作；　　（2）所补充的内容必须是家中的一种电器；　　（3）适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。　　内容概括：这篇介绍了关于21太阳练习题二附答案,太阳，希望对你有帮助！ 课文《太阳》教学反思3 　　【1】上周四上午上午第二节课，我上的是《种一片太阳花》第二课时。这篇课文写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。 上课时，我引导学生按照“为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的