班主任远程培训研修日志.pdf

班主任远程培训研修日志 班主任远程培训研修日志 通过近两周的网上研修学习， 我聆听了教育专家的精彩讲座， 领 略了他们幽默风趣的教育风格、 先进的教育理论； 也与班上的各位优 秀的教师一起进行了交流， 不但加强了理论和专业知识的学习， 又和 本班的教师一起进行了问题探讨。 通过这次骨干教师培训， 我更明确 了做教师这一神圣职业的理想， 更进一步了解和掌握了新课改的发展 方向和目标，反思了以往工作中的不足。 这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、 趋势；深刻 领会了数学教育的理念、 新时期数学教师所面临的主要任务等一系列 数学教育方面独到的观点； 让我学到了更多提高自身素养和教学水平 的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工 作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律， 要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应 社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认 真聆听了很多专家的精彩讲座， 积极做好学习笔记， 努力用新知识来 提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了 深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面： 1、真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得尊重和理解学生。 在此基础上与学生形成心灵 上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力 上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关 心、信任、尊重。 2 、注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题， 更应该在每节课的开始创 设悬念情境， 激发学生主动探究的兴趣。 教师导入新课的教学语言巧 妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力， 触发学生的兴奋点， 激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键 时刻，突然停住： “欲知后事如何，且听下回分解。 ”这是卖关子，也 就是设置悬念，引起听众对下情的探究。 这对我们教学工作很有启发。 作为一个教师， 如果也能使学生越听越想听， 就说明学生的学习兴趣 被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设 “问题情境 ”，使教学过程变成一个设疑、 激疑、解疑的过程。 教学中， 教师要着重创设问题情境， 具有恰当的提问语， 组织学生参与学习过 程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。 3、立足课堂，培养学生的思维能力 我注重优化数学教学方式， 从数量上说， 坚持少讲；从质量上说， 坚持精讲。整个教学活动， 既注重知识的系统传授，又给学生思维以 充分的 “自由度 ”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注 意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每 个学生的潜能都得到充分发展， 教师不替代学生的思维。 三是提供给 学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题， 不直接给出解决问题的具体方法， 如：题目要求什么问题？你是怎样 想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等， 使学生的思维活跃起 来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。 4 、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师， 只有不断的更新自己的知识， 不断提高自 身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求 学生认真。 要提高我们的自身素质， 这要求我们年轻教师多听取学生 和老教师的各