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- 2021-12-04 发布于天津
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〈〈用数对确定位置》教学设计
〈〈用数对确定位置》教学设计
一、 教材分析
学生在一年级和二年级学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面 上的位置,已经获得了用白然数表示位置的经验。并通过四年级下册位置与方 向的学习,进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本册教 材的“确定位置”将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位
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