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物理
Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求, 根据中华人民共和国教
育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验) 》和《普通高中物理课程标准(实验) 》,确
定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考察学生的知识、 能力和科学素养, 注重理论联系实际, 注意物理与
科学技术、 社会和经济生产发展的联系, 注意物理知识在日常学习生活、 生产劳动实践等方
面的管饭应用,大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变,以有利于高校选拔新生,有
利于培养学生的综合能力和创新思维, 有利于激发学生学习科学的兴趣, 培养实事求是的态
度,形成正确的价值观,促进“知识与技能” “过程与方法” “情感态度与价值观”三维课程
培养目标的实现,促进学生德智体美劳全面发展。
高考物理科在考查知识的同时注重考查能力, 并把对能力的考查放在首要位置; 通过考
核擦知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前,高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面:
1.理解能力
理解物理概念、 物理规律的确切含义, 理解物理规律的适用条件以及他们在简单情况下
的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达) ;能够鉴别关
于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、 条件, 对物理问题进行逻辑推理和论证, 得出正确的
结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、 研究, 弄清其中的物理状态、 物理过程和物
理情境, 找出起重要作用的因素及有关条件; 能够把一个复杂的问题分解为若干较为简单的
问题, 找出它们之间的联系; 能够提出解决问题的方法, 运用物理知识综合解决所遇到的问
题。
4 .应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式, 进行推导和求解, 并根据结果得出物理结
论;能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5.实验能力
能独立地完成表 2 、表 3 中所列的似乎眼,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,
能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结
论,能对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制订解决方案;能运用已学过的
物理理论、试验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的, 在着重对某一种能力进行考查的同时, 也不同程度
地考察了与之相关的能力。 并且,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着
发现问题、 提出问题的过程。 因而高考对考生发现问题、 提出问题并加以论证解决等探究能
力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
Ⅱ.考试范围与要求
要考查的物理知识包括力学、 热学、 电磁学、 光学、原子物理学、 原子核物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求, 考试大纲把考试内容分为必
考内容和选考内容两类, 必考内容有 5 个模块, 选考内容有 2 个模块, 具体模块及内容见表
1。除必考内容外,考生还必须从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为自己的考试内容。必考
和选考的内容范围及要求分别见表
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