初中数学《5.1二次函数》微课精讲+知识点+教案课件+习题.doc

初中数学《5.1 二次函数》微课精讲+知识点+教案课件+习题 知识点： 一、定义与定义表达式 一般地，自变量x和因变量y之间存在如下关系：y=ax2+bx+c（a，b，c为常数，a≠0，且a决定函数的开口方向，a0时，开口方向向上，a0时，开口方向向下，IaI还可以决定开口大小，IaI越大开口就越小，IaI越小开口就越大），则称y为x的二次函数。 二次函数表达式的右边通常为二次三项式。 二、二次函数的三种表达式 一般式：y=ax2+bx+c（a，b，c为常数，a≠0） 顶点式：y=a(x-h)2+k[抛物线的顶点P（h，k）] 交点式：y=a(x-x?)(x-x?)[仅限于与x轴有交点A（x?，0）和B（x?，0）的抛物线] 注：在3种形式的互相转化中，有如下关系： h=-b/2a? k=(4ac-b2)/4a? x?,x?=(-b±√b2-4ac)/2a 视频教学： 练习： 1．下列函数关系中，是二次函数的是（????????????） A．在弹性限度内，弹簧的长度?y?与所挂物体质量?x?之间的关系? B．当距离一定时，火车行驶的时间?t?与速度?v?之间的关系? C．等边三角形的周长?C?与边长?a?之间的关系 D．半圆面积?S?与半径?R?之间的关系 2．下列函数是二次函数的是（????????????） A．y＝x????????????B．y＝???????????????????????C．y＝x﹣2+x2?????????????????D．y＝ 3．若关于?x?的函数?y＝（2﹣a）x2﹣x?是二次函数，则?a?的取值范围是（????????????） A．a≠0????????????B．a≠2????????????C．a＜2????????????D．a＞2 4．下列函数中，y?关于?x?的二次函数是（????????????） A．y＝ax2+bx+c????????????B．y＝x（x﹣1） C．???????????????????????????????????????????????????????????D．y＝（x﹣1）2﹣x2 5．下列函数中，其中是以?x?为自变量的二次函数是（????????????） A．y＝x（x﹣3）????????????B．y＝（x+2）（x﹣2）﹣（x﹣1）2 C．y＝x2+?????????????????????????????????????????????????????????D．y＝ 课件： 教案： 课题：5.1二次函数 科目：数学 ?????教学对象：九年级 课时：第一课时 一、教学内容分析 《二次函数》是在学习了一次函数、反比例函数的基础上学习的，它是一种非常基本的初等函数，也是一种数学建模的方法。二次函数中模型与实际生活紧密相连，学好二次函数可以解决实际生活中的一些问题，提升学生的数学应用能力，同时也是学好高中数学的奠基过程。 二、教学目标 1.知识与技能： 通过对多个实际问题的分析，让学生感受二次函数作为刻画现实世界有效模型的意义；通过观察和分析，学生归纳出二次函数的概念并能够根据函数特征识别二次函数。 2.过程与方法 学生能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，能用二次函数来描述和刻画现实事物间的函数关系。体验数学与日常生活密切相关，让学生认识到许多问题可以用数学方法解决，体验实际问题“数学化”的过程。 3.情感态度与价值观 通过观察、归纳、猜想、验证等教学活动，给学生创造成功机会，使他们爱学、乐学、学会，同时培养学生勇于探索，积极合作精神以及公平竞争的意识。 ? ? 三、学情分析 ???与七八年级相比，九年级的学生面临中考的压力大，部分学生热情高、主动参与性强，但经过初中两年学习，学生两级分化明显、能力差异较大、整体不如七八年级爱积极发言、比较沉默，不过学生在八年级已经学习了一次函数和反比例函数，有了一定的函数基础，因此在教学时，教师一要激发学生的学习兴趣，二要在学生数形结合的思想的培养上，应鼓励学生自主探究，合作交流。 四、教学策略选择与设计 ???学习二次函数，要紧扣数学建模思想努力让学生会从实际问题中获取信息，建立数学，分析问题和解决问题，因此首先以学生感兴趣的实际问题为背景，借助多媒体吸引学生的注意力，引发学生对问题的思考建模二次函数，通过合作探究，得出二次函数的概念，归纳出二次函数的解析式。 五、教学重点及难点 1.教学重点：认识二次函数，经历探索函数关系、归纳二次函数概念的过程。 2.教学难点：根据函数解析式的结构特征，归纳出二次函数的概念。 问题与情景 师生行为 设计意图 以启发谈话的方式调动学生学习知识的积极性。 【温故知新】 教师提问： 你能帮老师解决学案上的5个小问题吗？比一比，看哪位同学做得既快又准确。 （