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面对上课调皮的学生 面对上课调皮的学生 PAGE / NUMPAGES 面对上课调皮的学生 如何对待课堂调皮学生 在体育课堂上， 每个班上都有一两个调皮捣蛋学生让老师头痛， 总有学生在开小差令老师伤神。 遇到这种情况， 我感觉有一条原则需要记住： 十个手指都不一样样长，每个孩子都不一样样，没有可比性，要看到孩子的别开生面的闪光点；正是由于他们还不懂事， 才需要我们老师的谆谆教育。 下面就如何对待课堂捣蛋学生说说我的看法。 提示在前 当我们在平时遇到孩子时，或上课前，能够提示孩子，这节课不要再捣蛋了。能够采用激励性的语言面带微笑欢乐地说，甚至能够摸摸他的头说：“你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。”“上节课，你认真听老师讲课，动作创 编也很有新意。 ”“相信这节课你会表现更好， 希望你连续努力。 ”“你很聪颖，学动作很快啊”。二十一世纪教育的至理名言是：激励，激励，再激励。想想， 我们大人都喜欢听好话， 何况是一个孩子， 何况老师的夸耀在孩子的眼中是多么的难得。 表示在中 在上课开始一段的时间里， 可能孩子还能够记住老师的话语， 可是，今后就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动作等等。有的老师可能火冒三丈：“叫你不要插 嘴！”“不是跟你讲得好好的， 屡教不改。 ”“你跟我站着， 别说话。”老师们，若是你不能够忍住心中的怒火， 这样大动怒火， 你的身领悟受得住吗你的课还怎么上呢孩子今后还会想努力地去改吗我想：若是孩子在开小差，你不如一边讲解， 一边走过去，帮他纠正动作，表示他该认真了，老师在关注着你。若是孩子在玩 心爱的玩具，诚然你已经三番五次重申严禁袋玩具——带来会充公哦。 你能够静静告诉他，快点学习，老师暂时帮你保留一下，放学今后再来拿。否则，你充公他的玩具，他会整节课没心学习， 甚至对老师气度忌恨。 若是孩子在你讲得兴致正高的时候，突然有插嘴，你能够说：“你的问题提得不错。若是你能等老师讲完再提，就是个有礼貌的孩子了。下次记住好吗”可当学生讲小话，嬉戏，打闹的时候，你能够停住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。这就是考验老师的忍耐性的时候了，这就是彰显你教育魅力的时候了。 明示在后 下课了，老师还能够够找孩子谈一谈。跟他说说他这样做得不对，为什么不对；问 问他当时是怎么想的， 也许为什么改不了坏缺点； 知道他犯错的原因后， 能够告诉孩子相应的解决方法。 并经过发言， 让孩子理解， 老师所做的所有都是为了他好，而不是可是为了自己能完成授课任务。这就是与心换心。心理学认为：一个 好的习惯形成需要２１天。就这样周而复始，三番五次耐心地对孩子进行教育，相信，就是一块顽石也会变灵石的。大家不是认为，调皮的孩子很聪颖吗 自然我们必定要有足够的耐心、 爱心和对自己塑造计划的信心。 学生沾染上某种不良习惯，就像花园里长满野草，野草越旺盛，说明土壤越肥沃，由于沾染了不 良习惯的学生自己可能有很大的潜力，有很多的优点，因此必然要“斩掉杂草， 养育鲜花”。 学生小的时候没有及时把缺点改掉， 随着一每天的长大， 只能越来越糟。为此我们要为学生重新确立发展方向， 并在引导新的思想习惯的同时， 完好改掉原来执拗的思想方式。 在这段时间里要防范旧病复发， 要连续牢固已获取的进步。在开头做一些艰辛的思虑和努力，此后所有就会变的越来越简单。 少儿时期的孩子无论是在认知， 还是在自我控制能力方面都处于发展的状态，因此相信在少儿园每个班中都会有三两个比较好动、 调皮，令老师特别头疼的孩子， 对于这些孩子我们应该如何面对和进行教育呢 每个人都有优点和缺点， 每个孩子都有自己独到的个性， 相信再调皮的孩子也有自己的闪光点。 对于调皮的孩子教师要懂得善于发掘他们身上的优点， 能够经过一句欣赏的话， 一次轻轻的抚摸， 一份心与心的沟通来调教调皮的孩子， 使孩子在教师欣赏的眼光中不断扩大 自己的优点，在潜意识中成立优秀的思想道德和行为习惯 ，从而内化成为自我控制、自我管理的能力。 调皮孩子的逆反心理特别强 . 当他们做错事时，若是教师和家长可是一味地训斥和责怪， 收效只能适得其反。 反之，若是教师或家长能沉稳地对待孩子的犯错， 改变一直责怪训斥他的作风， 先用双眼正视孩子并保持默然， 孩子的心理反而会紧张起来， 自己就会把犯错的事情在脑海中重新过滤一遍。 由于孩子对自己的过失有一个缓冲期的思虑，同时对老师或家长的心理与立刻采用的行动不能够预知，这时再与孩子进行发言，孩子经常就能宁静地听取老师和家长的分 析，能爽快地接受老师和家长的建议。 父亲母亲是孩子的第一任教师，孩子就是父亲母亲的缩影。孩子就像一 个家庭的一面镜子， 什么样的家庭， 很简单培养什么样的孩子。 若是把圆满的教育比作一桶水， 老师、家长与孩子将各占三分之一， 因此，对于调皮孩子的教育 ，只靠少儿园或老师一