七年级语文下册简案(人教版).pdfVIP

人教版七年级语文下册简案 1.邓稼先 教学目标 1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2 ． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3.深切体会邓稼先的人品风貌，奉献祖国的情怀。 教学重点： 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 教学难点： 1. 理解两个古诗文小段。 课时：二课时 第一课时 教学要点：了解课文背景 整体感知课文 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课： (一 )、背景说明。 1.关于“两弹一星” 2．关于邓稼先 3．关于杨振宁 (二 )、解释下列词语，并给加点字注音。 邓稼 ji à先 元勋 x ūn 至死不懈 xi è 鞠 j ū躬尽瘁 cuì 选聘 pìn 无垠 yíng 殷红 yān 二：整体感知 1．速读课文，了解文章内容结构 , 说出文章表达了作者什么样的思想感情。 2． 本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。 第一部分，展示背景。 第二部分，简述邓稼先的生平。 第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。 第四部分，通过写邓稼先领导中国原子弹工程的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。 第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 三、作业：思考课后第一题 第二课时 教学过程： 一：导入新课 二：整体感知 1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。 第一部分最后一小节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节； 第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。 三：研读欣赏 １．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处： ２．说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？ ３．说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先 ４．说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…? ?我始终想不清楚”这句话的理解。 四：拓展延伸：１．你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？ 五：总结课文： 六：布置作业：完成课后练习 教后记 2.说和做——记闻一多先生言行片段 教学目标： 1. 积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；体会叙述中的抒情、描写和议论。 2 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3 通过学习闻一多先生的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 1。对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 2 ．体会叙述中的抒情、描写和议论。 教学难点： 难理解的文言词语。 教学课时： 2 课时。 教学过程： 第一课时 导 入：整体感知： 1、出示学习目标 2 、 检查预习，扫清文字障碍。 3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。 4 ．听读课文并思考问题。 （1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？ (2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？ （3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是 怎样表现闻先生这一高贵品格的？ （1） 第一、二自然段。 （2 ） 三个事例：写作《唐诗杂论》 、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。详写第一件事，略写后两件事。 （3） 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方” 。 第二课时 研讨课文： 研读第二部分： 学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。 （1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？ （2 ）闻一多先生说了，是