浮力 教案 人教版物理八年级下册.docVIP

第1节 浮力 【教学目标】 知识与技能 1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 过程与方法 通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。 情感态度与价值观 1、初步认识科学技术对社会发展的影响． 2、培养严谨的科学态度和协作精神。 【教学重难点】 教学重点： 浮力的存在、称重法测浮力的大小 教学难点： 称重法测浮力的大小 教具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计等 【教学过程】 一、导入新课 教师用手将细线拉直，让学生回顾力的作用效果。说明细线被拉直是受到力的作用。 二、新课教学 ＜一＞、感知浮力的存在 演示实验：预先用细线把乒乓球固定在长盛水桶底，向盛水桶中加水。 学生观察发现：（1）、乒乓球随水面上升。（2）、随着乒乓球的上升，跟乒乓球相连的细线逐渐被拉直。 亲身感受：让学生用空矿泉水瓶放入盛有水的大烧杯中，向下按压瓶子。 引导学生分析观察到的两个发现： （1）、乒乓球随水面上升，位置发生了改变。 （2）、跟乒乓球相连的细线被拉直，跟教师用手将细线拉直的作用效果相同。 结论：说明乒乓球受到力的作用。这个力就叫浮力 教师提示:既然是一个力，我们要探究它就要了解它的三要素。引入浮力的方向探究（用铅垂线）。 反馈练习一：画出图中物体所受的浮力方向。 ＜二＞浮力大小的测量 学生思考：下沉的物体是否也收到浮力？能否用实验验证呢？ 分组讨论：利用学具探讨：下沉的物体也受到浮力作用。 教师活动：巡回指导，并引导学生归纳出测浮力的方法：用称重法测浮力。 演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G， 再把此物体浸没在水中测它的重力，记为，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？ 分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。说明下沉的物体也受到浮力。即弹簧测力计两次读数之差，这就是浮力的测量方法（称重法）。 得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。大小等于：。 反馈练习二： 用弹簧测力计测出一个物重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数是3N,这个金属块受到的浮力是（ ） A、7N B、4N C、3N D、1N ＜三＞、浮力的产生原因 将长方形物块放入水中，分析长方形物块前、后、左、右、上、下六个面将会受到液体对它的压力。试分析浸在液体中的物体所受的四个力的大小关系。 教师提示：液体对放入其中的物体所产生的压强的特点。 学生活动：思考并尝试解释浮力产生的原因。 播放视频：《浮力产生的原因》。 教师点拨：浮力产生的原因。 作用在物体表面上的液体压力差就等于液体对物体的浮力(左右表面处于同一液体同一深度，压力抵消，上下两表面所处液体深度不同，压力无法抵消)。由此也可得到浮力大小的第二种求法：压力差法，即。 反馈练习三： 请用学到的物理知识解释下列物理现象。 教师演示：如图，将两个乒乓球装进底部开口的空矿泉水瓶内，向瓶中加水，观察到一个乒乓球浮起来，另一个沉在水底。 三、小结 1浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到竖直向上的托力，这个力叫做 浮力 2、浮力大小的测量： （1）称重法： （2）压力差法： 3、浮力产生的原因：浸没在液体中的物体受到液体对它上下表面的压力差 四、作业 课本P52第4小题。