【公开课教案】高一《消费及其类型》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 “消费及其类型”教学设计 【教学目标】 1、知识目标： 识记影响消费的主要因素、消费类型的分类； 理解收入与消费的关系、几种消费类型的区别，恩格尔系数的含义及意义。 2、能力目标： 培养学生的理论思维能力、分析经济问题的能力、关注现实生活的能力及参与经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观： 引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受，激发学生对生活的热爱。【教学重难点】 教学重点：影响消费水平的主要因素、消费的类型 教学难点：社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系 【教学过程】 一、多媒体展示自学指导 （让学生根据提纲自学10分钟） 1、影响消费水平的主要因素是什么？根据影响消费水平的因素，总结提高消费水平的措施？ 2、什么是恩格尔系数？恩格尔系数的大小与生活水平有什么关系？ 3、消费类型的划分标准有哪些？ 二、讲授新课 （多媒体展示）：“三大件”的变迁 学生思考：为什么居民的生活消费会发生如此巨大的变化？ 教师总结：收入是消费的前提和基础。 在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费量越大，反之，收入越少，消费量越小。 收入与消费水平成正相关。 （多媒体展示）：关于能否买成苹果手机的生活情境 学生思考：未来收入预期对消费水平的影响？ 教师总结：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对未来收入有乐观的预期，预支将来收入的可能性就大； （多媒体展示） 假设，甲社区，有2个人月收入在10万元以上，而另外98人月收入在800元左右。乙社区，同样100人，月收入都在3000—5000元左右。 学生讨论： 哪个社区能购买电视机的人多呢？哪个社区总体消费水平较高呢？ 教师总结： 收入差距大，总体消费水平低；二者呈反比关系。 小结：影响消费水平的主要因素——居民的收入 （1）收入是消费的前提和基础。 （2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 （3）人们收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。 让学生根据自学所得，回答提高居民消费水平的措施。 教师总结： （1）保持经济的稳定增长，增加居民收入（根本途径） （2）建立健全社会保障体系 （3）缩小收入差距，提高低收入者的收入 国际上衡量消费水平的系数——恩格尔系数 请学生回答：恩格尔系数的含义和意义 教师归纳。 多媒体展示漫画“一位中国老太太和美国老太太的对话” 学生思考： 1、中国老太太与美国老太太分别是什么消费方式？ 2、你怎么看待这两种消费？3、他们各适用于什么情况？ 教师总结：钱货两清和贷款消费的相关知识 学生看课本19页探究活动，思考：生活中还有哪些商品也采用租赁的方式？ 教师总结：租赁消费的相关知识 （多媒体展示）钱货两清消费、贷款消费、租赁消费的对比 （多媒体展示）关于生产资料消费、发展资料消费、享受资料消费的图片 学生思考：该分类标准是什么？发展规律？ 教师总结：按消费目的分为生产资料消费、发展资料消费、享受资料消费；随着经济的发展，发展资料消费和享受资料消费将逐渐增加。 【课堂小结】 让学生谈学习收获 【板书设计】 一、消费及其类型（一）影响消费水平的主要因素——居民的收入（1）受可支配收入的影响（2）受未来预期收入的影响（3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系（二）消费的类型1、按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费2、按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 【课堂练习】