【公开课教案】《学习伴我成长》教学设计.docVIP

2.1学习伴成长 课型：新授 教案编号： 上课时间： 教学目标： 知识目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵。懂得学习是苦与乐的一种活动。对学习的要求有正确的认识。明确学习的重要意义。 能力目标：通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。 情感、态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识。展示学生的能力和才华。 重点：学习的重要意义。 难点：对学习的认识。 课时安排：1课时 教学方法： 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 教学过程： 一、导入设置，启动思维通过播放视频创设情境，又学生抢答，导入本课内容的教学。 1．播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。21·世纪*教育网 2．学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。 3．教师作适当的引导和必要的补充。 教师：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。 教师板书：一、学习伴成长 二、自主探究，信息搜索 【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。【来源：21cnj*y.co*m】 过程：教师：首先我们来共同学习第一部分内容。 板书：（一）打开学习之窗 1．“学习”一词的由来。 教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月……鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？ 活动1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。 多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？ ·教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。2-1-c-n-j-y学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。 学习必须在学校完成吗？ 正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的…… 反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校…… 教师：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。 2．学习的表现。 教师：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。所以，我们可以从一切经验中学习：不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也学会学习，学会快乐。 3．学习的要求。 教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？21教 活动2：“探究与分享”（教材P17）。要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。 作业布置： 板书设计： 教学反思：