北师大版数学三年级上册 数学好玩 校园中的测量(3)教案.docVIP

PAGE 7 PAGE 6 小学数学第五册（北师大版）《数学好玩》之“校园中的测量” 一、教学目标： 1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量方法，解决现实生活中简单的测量问题。 2、在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。 3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。 二、教学重点： 能够合理选择常用的测量工具和测量方法，积累活动经验。 三、教学难点： 引导学生尝试回顾解决问题的过程，总结有关测量方法，分享活动过程中的收获。 四、教学准备： 每组一个卷尺；一个计算器，多媒体课件。 五、教学流程： （一）、谈话导入，揭示课题。 播放《郑人买履》视频。 师：同学们，你们觉得郑人一定要回家拿尺码吗？还有什么方法？ 生：老师，我认为不要的，直接用他的脚去试鞋就行了。 生：找店员再拿一个尺码量。 师小结：看来同学们比郑人还聪明！一下子就帮郑人想到了这么多种买鞋的方法。是啊，其实郑人只要根据实际情况，灵活选择合适的方法，就能解决他的难题。今天就让我们带着郑人买履这个故事给我们的启示，一起来解决校园中的测量问题。 板书课题：校园中的测量 （二）、简单地认识测量工具 师：在学习之前，谁想来猜猜看老师有多高呢？ 生A：1米71 生B：1米65 生C：1米68 师：那要想知道老师的实际身高该怎么办？ 师：是的，要测量就得用到测量工具，谁来说说看你已经认识了哪些测量工具呢？ 生：三角尺、直尺、米尺、卷尺 师：老师这边也给大家带来了几种测量工具，像这种就是——软尺，这种就是——钢卷尺、这种就是——卷尺。 课件出示常见的测量工具 师：认识了这么多的测量工具，你准备选择哪种工具帮老师测量身高呢？ 学生上台测量，指出测量须注意的事项。 师：如果老师用三角尺去测量教室的长，你们觉得合适吗？用卷尺测量你们橡皮擦的厚度，你们又觉得合适吗？ 师小结：哦，我明白了，你们的意思是在测量物体时，我们要根据物体的实际长度，合理选择测量工具进行测量。 （三）、认识测量 （教师出示课本中在操场上测量的情境图。） 师：瞧，淘气他们正在校园里进行测量活动呢！来，睁大你的小眼睛看一看，图中的他们都在测量些什么？ 生1：他们在测量沙坑的长 师：他们用什么工具测量？ 生1：他们用皮卷尺测量。 师：用卷尺怎么测的？ 生：一个人拉着卷尺的0刻度线对准起点，另一个人拉到终点，拉的时候要把卷尺拉直。 师：像这种用卷尺测量的方法，我们把它叫做尺测法。 师：他们还在测量什么呢？怎么测？ 师：这里的一步长指的是哪里到哪里的长？ 　 （让学生讨论，再根据学生的讨论，利用课件中短线的移动演示，得出结论：一步的长是指一步中的脚尖到脚尖，或脚跟到脚跟之间的距离。） 师：量完一步的长后，如果要想知道跑道一圈的长度该怎么办？谁再来说一说。 （引导学生说出沿着跑道走一圈，看走了几步，用：步数×每步的长度＝跑道的长。） 课件出示步测视频，指出步测需注意的事项 师小结：像这样用脚步来测量的方法，我们把它叫做步测法。 师：除了测量沙坑、跑道，他们还在测量什么？ （引导学生说出先让一个同学站在树下，用卷尺测出他的身高，再估计小树大约有几个这个同学的身高，小树的高就能知道。） 课件出示测小树高的图 师：同学们在进行估计的时候，我们应该站在什么位置比较合适呢？ 师小结：像这样用眼睛来观察，进行估一估的方法，我们把它叫做目测法. （四）、组织实地测量 师：通过观察，我们已经初步认识了测量方法，那你们想不想去实地量一量呢？ 用课件再闪烁测量任务的位置 师：现在请大家认真看一看，等一下我们要测量的位置就在这里。 师：在实地测量之前，请同学们先在小组内议一议这几个问题。 1、你们组准备先测量哪个任务？ 2、选择什么测量方法？ 3、小组内如何分工合作？ 4、在测量过程中要注意哪些问题？ 小组讨论，并交流。 课件呈现测量要求 ⑴ 测量时听从小组长的指挥。 ⑵ 走出教室，要做到快、静、齐。同时要注意路上跟场地上的安全。 ⑶ 测完的小组由小组长带领先回教室，整理汇报单。 师：请同学们起立迅速排好队，带上卷尺、计算器和记录单，跟随老师到操场上去实地测量。 （教师将全班学生平均分成10个小组，组织学生到操场上开展测量活动。教师发给每个小组一份测量记录单。） （五）汇报交流，提升测量方法。 1、一段跑道的长 师：下面哪个小组先来跟大家分享一下你们是如何测量一段跑道的长。 生：我们组先选择测一段跑道的长，测量方法是用步测法，我们是这样测的，先测××同学一步长是 厘米；然后走了