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高二语文教课总结高二语文教课工作总结 高二语文教课总结高二语文教课工作总结 PAGE / NUMPAGES 高二语文教课总结高二语文教课工作总结 高二语文教课总结高二语文教课工作总结 高二语文教课工作总结 段绒鲜 这一学期我担当高二（三、四）班的语文教课工作，回首一个学 期来的语文教课工作实践， 我本着全面培育学生的创新力、 提升实践 水平的思想，浑身心地投入到教课中，圆满达成了教课任务。现将教 学方面的领会和工作总结以下： 一、踊跃听课，认真备课，擅长反省 听课，不单宽阔了思路，也为备课过程累积了丰富的素材。各样 鲜活生动的案例，各样教课方法、模式的展现，细小细节之处的出色 办理，使我在丰富讲堂教课的同时，也改变了学生对学习感觉乏味、 单一、离开实质的偏见。为了能实时发现和更正教课过程中的问题， 我存心识的进行阶段性的工作反省，小到一节课，大到一个学期；近 到上一节课说错的一句话， 远到一种教课思想的深层次思虑。 固然它 们都还很浅薄，但我相信“九尺之台，起于垒土” , “不积跬步，无 以致千里”。 二、紧抓作业批阅、着重后进生指导 作业的检查和批阅，是检测学生知识掌握状况的重要门路。开学以来，我向来坚持作业的认真批阅， 这不单有益于对学生知识落实的状况的更好掌握， 更使我对学生讲堂表现状况， 有了一个更为全面的认识。进而能够更好的依据学生的状况，调整教课。关于班里的后进生，我向来坚持个别知识指导和思想教育相联合的方式， 在给学生谈 理想、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。 功夫不负居心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。 三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不一样于数学，语文教课要求语言文字教课和情节、内容教课相联合，相辅相成。而低年级的语言文字教课显得尤其重要。听、说、读、写是语文教课的四个基本环节，我以为，语文教课中“说”和“读”的重要性尤其突出。因此，在教课中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际社交”是一项很重要的教课内容。自古以来，能言善辩，表现一个人的睿智，思想矫捷。现代语文教课， “多说多练”势在必行。整个学期，我着重讲堂上的合作研究， 让每个小组议论并展现结果， 学生之间互听互评，共同累积，共同提升。经过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思想能力也加强了。 而且，经过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。 在“说”的过程中，有一个与之相促使的过程不容忽略，那就是 “读”。俗语说：念书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来 有感情地朗诵。读的形式多样，能够采纳个别读、齐读、小组读、分 角色朗诵等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最后， 让学生进行摘记， 并对学生的手手本进行按期检查， 并对写得好的学 生加以夸奖。 语文教课中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、概括能力，即学完一个单元，学会自己概括，学懂了一些什么， 还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常复习功课，此后的学习才会感觉较轻松。 （一）对课标的疑惑 我们需要不用解读的课程标准。此刻的课程标准有那么多解读的书籍、文章数以万计。我想原由不过有二，要么是课程标准太难，太高深，课程标准的拟订者也知道一般老师是读不懂的； 要么是对一线教师的不相信，课程标准拟订者惧怕一线教师读不懂； 我以为课程标准应当平常、 详尽，一看就懂，这样教师才能用好；应当把解读融入课程标准之中， 这样才能做到专家研究与一线教师的实践密切联合。 ( 二）对讲堂的疑惑 我们需要不是表演的课。此刻有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，聊天说地，离题愈来愈远；有的课，学生活动的款式好多，惟独念书不多，讲堂上嘻嘻笑笑，氛围十分活跃。可认真一想学生真实学到的语文知识可能极少。 有的研究课， 教课的着力点主假如对课文内容的追究，或是知识内容的随意拓展， 或是思想内容的无穷拔高。学生天南地北，说短道长，甚至走开了书籍去大谈从网上看到的新闻。不一样的是，过去是教师主讲，学生旁听；此刻是学生主讲（主假如尖子学生），教师插话增补。忧如教课的重心已由教师转移给了学生，忧如这是课内向课外的延长。但是，念书的时间不多了，学生思虑的时间极少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时间也被挤掉 了。这样的课听多了， 我们的老师都说我们此刻不知道语文课如何上了。 （三）对教材的疑惑 、对必修内容的疑惑。 、对教课要点的疑惑。 此刻的教材自由度很大，每篇课文后边的练习和要求都极少，这 一方面是扩展了教师的能动性， 但是对教师来说是增添了难度。 我们的老师很难掌握教课的要点。 作者 EMAIL：XIANGMEI0518a126. 内容仅供参照