部编版语文五年级下册教学课件-3 月是故乡明.pptxVIP

月是故乡明月是故乡明人教版小学语文五年级猎豹图书引入新课引入新课《月是故乡明》 “但愿人长久，千里共婵娟”，古往今来，明月寄托了多少人的思乡之情啊！当你外出时，看到天空中一轮皎洁的明月，你的心里会想到什么呢？今天，让我们跟随季羡林先生的思绪，走进他的童年，去感受属于他的那片月光吧。引入新课走进作者 季羡林（1911—2009），山东清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、翻译家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》，此外他还创作了许多散文作品，其著作汇编成《季羡林文集》。引入新课自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我会认yǐchénggōuméngpáihuáimiǎochè徘徊渺篝萌澄澈旖zhuìéqǐngláiyínyānnǐruì旎瑞莱垠顷峨燕缀多音字多音字燕例：在燕（ yān ）园的檐下，住着不少燕（ yàn ）子。yān 燕园yàn 燕子多音字mēng 蒙骗蒙例：天空飘着蒙（méng）蒙细雨，在蒙（měng）古包外，警察抓获一批靠蒙（mēng）骗游客获得钱财的犯罪团伙。měng 蒙古包méng 蒙蒙细雨我会认近义词反义词孤单——孤独　陪衬——衬托徘徊——踌躇　无垠——无际不可胜数——不计其数澄澈——浑浊　无垠——有限巍峨——低矮　广阔——狭窄不可胜数——屈指可数整体感知想一想： 同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？ 整体感知 本文以清新、自然的笔调，向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，表达了作者深切的思乡之情。整体感知 文章结构本文可分三部分： 第一部分（第１自然段）总起。人人都爱故乡的月亮，点明题意。　　 第二部分（第2～6自然段）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第一部分（第7自然段）总结。不知什么时候再看到故乡里的月亮，点明中心。整体感知第二部分可分三层： 第一层（第2～5自然段）由诗中的月、山水。 第二层（第3～5自然段）回忆故乡与童年生活。 第二层（第6～7自然段）离开故乡后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。课文讲解 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 开篇点题课文讲解承接上文 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。 但是 因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。由月到山、到水，引领下文。课文讲解 我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。想象课文讲解 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。课文讲解 到了夏天，黄昏后，我躺在坑边的场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。课文讲解看月亮数星星捉知了梦月亮 这些充满童趣的生活画面构成了美丽传真的乡村生活图景。通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情。课文讲解 我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。作者离开家乡后，看到了哪些地方的月亮？课文讲解在这期间，我曾到过将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。课文讲解在风光旖旎的瑞士莱芒湖上课文讲解在无边无垠的非洲大沙漠中沙漠之月课文讲解在碧波万顷的大海中海上明月课文讲解高山圆月在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。课文讲解但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。读到这里，你想到了上文的哪一句描写的是这个画面？到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。前后照应，表达怀念课文讲解 文章的题目是“月是故乡明”，应该写故