探究欧姆定律-教案 物理九年级上册-沪粤版.docxVIP

课例名称： 14.2 探究欧姆定律 教学目标： 1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系；让学生在实验中学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、学会运用“控制变量法”研究物理问题。 3、理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。 4、让学生在探究中体验成功的喜悦，在活动中培养学习兴趣。教学重点： 欧姆定律及其实验探究过程。教学难点： 设计并进行实验探究电流与电压、电阻的关系。教学方法： 实验探究法。教学准备： 器材：电源、开关、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。 软件：希沃软件，班级优化大师等。设计意图： 本节课利用实验演示引发学生思考，提出电流与电压、电阻的定性关系，激发学生的求知欲，同时为后面的实验做了铺垫。在实验探究过程中，充分发挥希沃软件和 Excel 软件功能， 展示学生实验证据，利用 Excel 表格功能展现出 I-U、I-R 的图 像，让学生更直观的得出电流与电压、电阻的关系，进而归纳出欧姆定律。在检查学生学习效果时，利用希沃软件的课堂活动组织学生 PK，激发了学生竞争意识和学习激情。 教学过程： （一）演示实验，导入新课 演示实验：组装如图电路，使灯泡发光。问：如何将小灯泡亮度调暗呢？ （二）合作探究，学习新知 1、提出问题 由上述实验提出问题：电流大小和哪些因素有关系？它们之间有没有定量的关系呢？ 2、猜想与假设 鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设，并说出自己的根据。 3、制定计划与设计实验温馨提示： 研究电流 I 与电压 U 之间关系时： ① 是否应该保持电阻不变？ ② 怎样改变定值电阻两端电压？ ③ 实验中用到哪些器材？各器材如何使用？ ④ 如何设计电路？ 研究电流 I 与电阻 R 之间的关系？ ① 是否应该保持电压不变？你用什么方法？ ② 怎样改变电阻？ ③ 实验中用到哪些器材？各器材如何使用？ ④ 如何设计电路？ 设计完毕，将学生设计的电路图用希沃授课助手投屏于大屏幕，由学生简述方法通过比较得出最佳方案。 4、进行实验与收集数据 按上述实验方案进行实验。 学生进行分组。 连接电路中注意的事项。 在学生进行实验前，先由学生回答一下连接电路中注意的事项，教师再强调。 学生分组进行实验（教师巡视指导，并录制学生实验过程，实验结束后分析评估）。 5、分析和论证 利用希沃授课助手展示学生的测量数据，利用 excel 表格程序显示出 I-U、I- R 关系图像，并引导学生分析得出结论。 实验次序电压 实验 次序 电压= V 电阻/Ω 电流 I/A 1 2 3 实验 次序 电阻 R= Ω 电压/V 电流 I/A 1 2 3 纳： （课件展示） 保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系。 保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。 6、评估： 刚才那个小组的同学得出了上述结论，其他小组有没有得出相同的结论呢？如果没有是什么原因造成的？你是怎么发现的？（可由学生通过实验分析回答） 你们小组的数据有没有偏差？可能是什么原因造成的？你的结论是否 可靠？是否具有普遍性？ 7、欧姆定律： 欧姆定律内容： 一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成 反比。 介绍：此结论德国物理学家欧姆早在 19 世纪初就得出来了，为纪念他的贡献，这个结论就被称为欧姆定律请阅读课本 P82“信息浏览”。 公式： U I ? R 变换式： ?U=IR， R U ? I （三）拓展延伸，学以致用 例题 1：某数控车床照明灯的电压是 36V，它正常工作时灯丝的电阻是54Ω。求通过灯丝的电流。 学生审题后自行解答，教师强调解题步骤。（课件展示） 解题步骤： 画电路图 列出已知条件和所求量 求解 （四）练习反馈，检阅效果 1、小组 PK。（希沃软件课堂活动） 2、当加在某导体两端电压为 4V 时，通过它的电流为 0.25A，则这导体的电阻为 Ω；当加在它两端的电压增大 1 倍时，该导体的电阻为 Ω,导体中通过的电流为 A 。（课件展示，学生在白板上演算） （五）总结提升，布置作业： 1、通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 2、课后“自我评价与作业”。 附：板书设计 14.2 探究欧姆定律1.电流与电压，电阻的关系 结论 1：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这 段导体两端的电压成正比。 结论 2：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 欧姆定律 内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 公式： I=U/R。公式中 I、U、R 的单位分别是安、伏和欧。 变换式： ?U=IR， R U ? I 欧姆定律的应用 教学反思： 欧姆定律是电学的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的