幼儿园数学活动的设计与实施.pptVIP

3-4岁 儿童能辨别上下，开始学习辨别前后，但他们所理解的空间方位的区域十分有限，仅局限于自己感知的范围内。 儿童在空间方位区分的范围上有较大的进步，对离自己稍远的或斜对自身前后的位置的客体方位有较正确的判定。开始以自身为中心判定左右。 4-5岁 这一阶段 儿童已经能做到以本身 为中心分辨左右, 但尚不能完全做到以客体为中心来分辨左右 5-6岁 学前儿童认识空间方位 年纪特点 一、空间方位 组织空间方位活动 基础策略 1.充足利用生活中 情境, 帮助幼儿感知并认识方位 2.创设部分游戏情境, 提供合适 区角材料, 图片、迷宫等, 帮助儿童巩固对空间方位 认识 3.关注幼儿空间方位认知 重难点问题, 有针对性地开展渐进式、多样化 活动。 * of 38 * of 38 * of 38 * of 38 * of 38 谢谢收看！ 幼稚园数学活动 设计与实施 学习形式与内容 第一阶段 有奖抢答 理念回顾 第二阶段 同课异构 亲身感受 第三阶段 专题研讨 参与互动 第四阶段 答疑解惑 突破难点 参与中学习 学习中发展 第一阶段 有奖抢答 理念 回顾 题一: 《指南》