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小学教育心理学考点命题：22学习理论培训_5429 小学教育心理学考点命题：22学习理论培训_5429 PAGE / NUMPAGES 小学教育心理学考点命题：22学习理论培训_5429 辽宁中公教育： 第二节 学习理论 学习理论是对学习的实质及其形成机制、条件和规律的系统阐述 , 其根本目的是要为人们提供对学习的基本理解，从而为形成自己的教育、教学观奠定较为科学的基础。从历史来看，任何一种教学理论总是 有它的学习理论基础，布鲁纳（ Bruner, 1966）就认为：“教学理论必 须考虑到学习与发展这两个方面， 必须同那些他所赞同的学习理论和发 展理论相一致。”教师的教学行为总是受到一定的学习观点的支配，问 题在于是否有正确的学习观来指导，“一个没有学过学习理论的教师， 也许可以成为一个好教师，也可以成为一个坏教师，但好却好的有限， 而坏却可能每况愈下”（ Bruner ）。因此，学习理论是教师指导学生学 习的重要基础。在过去的 20 世纪，人们对学习的看法发生了几次重大 的变化，每一次变化都对教学实践产生了重大影响。在 20 世纪上半叶， 行为主义的学习理论占据着主导地位， 50 年代至 60 年代的认知革命， 引发了看待学习的观念的变化，认知主义的观点逐渐取代了行为主义。 而到了 20 世纪末，作为认知主义进一步发展的建构主义学习观，使人 们又开始以新的眼光看待学习，“在教育