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小学数学授课中着手操作的案例解析-2019年文档 小学数学授课中着手操作的案例解析-2019年文档 PAGE / NUMPAGES 小学数学授课中着手操作的案例解析-2019年文档 小学数学授课中着手操作的案例解析 俗话说： “眼过千遍，不如手过一遍。 ”在小学数学新课程改革中，在授课活动中，最受关注的热点之一是小学生着手操作能力的培养。新课标指出：有效的数学学习活动不能够单纯地模拟和记忆，着手实践、自己研究与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学生由于受年龄特点的影响，形象思想据有绝对优势。 这个年龄段的学生对于学习数学知识最为深刻的领悟莫过于亲自着手操作实践。学生经过着手操作，自主研究获得的知识和能力，要比依靠老师的讲解和灌输获得的知识更为高效。苏霍姆林斯基说： “少儿的智慧在他的手指尖上。 ”实践证明，只会动脑而不会着手的人很难在科学技术上有所创立发明。着手能促使他去开动脑筋。因此，在授课中教师应有意识地安排折一折、剪一剪、画一画、拼一拼、量一量等活动，放手让学生操作，使操作与思想联系起来，让学生在操作活动中轻松、快乐地理解和掌握数学知识。下面经过授课中着手操作的几个案例来商议、解析、总结着手操作在数学授课中的作用。 案例一：直角梯形和等腰梯形的认识 直角梯形和等腰梯形都是特其他梯形，因此，这部分知识应该从 “学生认识一般梯形看法后再进行深入较为合理。 ”为了激发学生思想的积