四年级上语文补充素材25爬山虎的脚人教版6988.docxVIP

四年级上语文补充素材25爬山虎的脚_人教版_6988 四年级上语文补充素材25爬山虎的脚_人教版_6988 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文补充素材25爬山虎的脚_人教版_6988 四年级上语文补充素材 -25 爬山虎的脚人教版 《爬山虎的脚》 这篇文章出自于叶圣陶之作， 是一篇通俗易懂， 适宜儿童阅读的写景文章。文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。 第一部分简要介绍爬山虎美丽的叶子； 第二部分着重介绍爬山虎的脚。 文章的这两部分有着内在的因果关系： 没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬， 就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。 本文的教学重点在课文的第二部分─爬山虎的脚。 作者对毫不引人注意的爬 山虎的脚的描写得很细致，可见作者观察多么仔细。第 3 节中“今年我注意了”一句点出了作者开始“留意”了。因为好奇，所以去“留意”观察了，于是就有了以前没有的发现─“原来它是有脚的”。这一发现，又引发了作者进一步的好奇─那脚究竟是怎么爬的？又去 “留意” 观察了，于是就又有了新发现─爬山虎爬墙的两种情况，而这些发现是在一段时间内作者观察所得。 为什么作者要写“今年我注意了” ？正是因为他对爬山虎这一不起眼的植物产生了好奇， 想要弄明白一些事，才会去仔细观察。 而正是因为作者留心观察了， 才把文章写得清楚明白，这也正是写好文章的重要基础呀！ 这篇文章语言朴实，描写生动具体，是学生学习写作的很好的范例。如，描写爬山虎的叶子，文中是这样描写： “它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”作者观察那么仔细，用词精准，描写优美细腻。所有的叶子是“一顺儿朝下”，并且是“均匀地铺”，“没有重叠，也不留一点儿空隙”是对“均匀地铺”的进一步说明，正因为如此，清风拂过，才会有“漾起波纹”的感觉，一个“漾”字与“一顺儿朝下”、“均匀地铺”相对应。“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，动态中 的爬山虎叶子更是好看， 让人读来仿佛这一墙绿得那么鲜艳的叶子就在眼前， 美得很。这么精彩的段落，值得学生背诵积累。 《爬山虎的脚》一文按照整体到部分到细节的顺序细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚生长的位置，爬山虎脚的形状、颜色，以及 第1页/共2页 它是如何一脚一脚往上爬的。 后 人 生了探究的愿望， 激起留心 察周 事物的 烈 趣。 要想写好作文，首先要学会 察。学《爬山虎的脚》一文，看看叶圣陶 是怎 察的。 一、 期 察， 能有所收 。 “以前我只知道 种植物叫爬山虎，可不知道怎么爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的??”不 期 察，反复 察， 爬山虎有脚都不会知道。 事物的美，事物的奥妙， 事物的特征是不容易一下子被 的，需要 行 期 察。你看，叶圣陶 察了很 ，才 了爬山虎有脚的特征。 期 察，反复 察多么重要啊！ 二、 比 ，才会抓住特点。 “爬山虎的脚触着 的 候，六七根 的 上就 成小 片，巴住 ， 原来是直的， 在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它 在 上。 爬山虎就是 一脚一脚地往上爬。 如果你仔 看那 小的脚，你会想起 画上蛟 的爪子。” “爬山虎的脚要是没触着 ，不几天就 萎了，后来 痕迹也没有了。”“触着 的， 和小 片逐 成灰色。”叶 圣陶 在 爬山虎 行反复 期的 察同 ， 注意在一次又一次的 察 程 中 行 的比 ， 爬山虎的脚以前 察到的情况与 在 察到的情况比 ， 把爬山虎的脚触着 和没触着 的情况比 ， 才 爬山虎的脚 “ 成 片”“由直到弯”“ 成灰色”及“枯萎不 ”的特点。 你在 作 ， 事物 察的 ？反复 察了几次？ 察的仔 ？ 前后 察到的的情况 行比 了 ？ 叶圣陶 察的基本功， 一种植物 行 察，然后把 察到、比 出的情况写下来 第2页/共2页