教科版小学科学四年级上册 设计制作小车（一） 教案 教学设计.docVIP

教科版四上第三单元第7课《设计制作小车（一）》教学设计 课题 《设计制作小车（一）》 课时安排 1课时 授课方式 线上授课 教材分析 《设计制作小车（一）》是四年级上册《运动和力》单元的第7课。教科书从思考“如何按要求制作一辆动力小车”的问题开始，用详尽的图文介绍了制作的材料，同时对制作任务提出了具体的要求，由此引发学生制作小车的兴趣。 本课由两部分组成。第一部分是明确问题，教科书先给出了设计制作小车的明确任务，并且拟定了清晰的达标条件，为学生的设计思路提供了有利的脚手架，同时为后续的小组间评估奠定了公平的指标基础。第二部分是制订方案，先让学生观察一些小车模型，了解根据需要设计和生产的动力车辆，指出这都是为了满足人们更多的需要而设计的，随后过渡到讨论、确定小车的设计，并指导学生绘制设计图。 本课课题是“设计制作小车”，但重点在设计上，特别聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根据教科书提供的材料来设计一辆能“做得到”的小车。 学生分析 四年级学生具有丰富的想象力，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设计的有利基础。但此次设计是基于线上教学背景针对居家学习的学生设计的课程，没有小组合作、教师面对面指导、班级同学交流，学习的难度是大大提高的，因此，教学的难点在于引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。本课聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根据教科书提供的材料来制作小车。 教学 目标 科学概念目标 工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。 工程设计具有一定的执行程序。 科学探究目标 能根据任务和任务要求提供的材料设计方案，绘制设计图。 在设计讨论活动中，能积极思考，必要时查询相关资料，主动寻求家人的 帮助，并与之交流。 能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 科学态度目标 发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 能够主动查阅资料，接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。 科学、技术、社会与环境目标 体会到制作的关键在于设计。 人们不断改进设计以满足不断增加的需求。 意识到科学技术的发展能促进社会发展。 教学重难点 教学重点：能利用任务要求准备的材料思考、确定设计方案，绘制设计图。 教学难点：思考所设计的小车是否“做得到”，就设计的小车功能进行改进。 教学准备 教师准备：多媒体课件、微课视频。 学生准备：课本、《知识与能力训练》、科学记录本、尺子等文具、玩具车模型、制作小车材料。 制作小车材料具体要求如下： 序号 材料名称 具体要求 数量 1 硬纸盒 普通的纸盒子，稍微硬一点，长度在25cm内。 1个 2 轮子 轮子上有条纹，可以从小车模型上拆下来。 4个 3 连接轴 可以从小车模型上拆下来，没有可以用较硬的中等粗细铁丝代替，长度略长于硬盒子宽度。 2根 4 橡皮筋 普通大号的，尽量选择粗一点的。 2条 5 吸管 喝奶茶的小号吸管最佳，比喝可乐吸管粗一些 2根 6 气球 普通中号气球。 1个 所需工具 工具作用 1 笔、尺子 画标记、画刻度。 1支 2 剪刀 剪纸张等材料。 1把 3 钳子 如用铁线作连接轴，用于剪断铁线。 1把 4 胶带 双面、单面均可，建议都准备 2个 5 胶水 502胶、白乳胶都行 1个 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 （介绍课题、教学目标、学习准备） 1、明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第三单元第七课《设计制作小车（一）》。这节课，我们的学习目标是：学习重点是能利用任务要求准备的材料思考、确定设计方案，绘制设计图。 你们可能会遇到的学习难点是要思考所设计的小车是否“做得到”，并就设计的小车功能进行改进。 2、确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒要按要求准备好。 明确本节课的学习内容和自己的学习目标，准备好这节课需要的所有学习材料。 出示本课主题，跟学生共同明确本课学习目标、需要准备的学习材料，保证这节课顺利开展，学生后面的学习活动都落到实处。 明确问题 一、问题导入 1、课件出示各种动力的车辆图片，提出问题：这些车有什么不同点呢？（停顿2-5秒供学生思考后，给出观察结果）我们发现，这些车辆的外形不同，动力不同，功能也不同的，这些车都是为了满足人们不同的需要而设计的。 2、提出本课学习任务：人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务，我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！ 学生观察车辆图片，进行思考 明确本课任务。 聚焦本课的主题就是车，引导学生将注意力集中在不同动力的车在功能上是不同的。 二、了解设计制作的一般流程 1．课件出示设计制作的一般流程，讲解设计制作的基本步骤： 2、明确本节课的任务是完成明确问题、制