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二年级语文说课稿 二年级语文说课稿篇 1《蚕姑娘》是苏教版小学语文二年级下册第二单元中的一篇课文，这篇课文形象地描写了蚕 由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里 孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。 全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅 读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插 图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文， 孩子们乐学、爱学。课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写 蚕，可以看出作者对蚕的喜爱之情，课文共有 7 个自然段， 分为三个部份。 第一部分（第一自然段） ：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。 第二部份（第二—五自然段） ：具体描写了蚕的生长变 化过程。 第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。 第三部份（第六、七自然段） ：讲蚕吐丝结茧，最后变 成蛾姑娘的情况。 由于低段教学以识字为主，因此本课的重点：①掌握 9 个生字，做到会读、会写、会用。会认识 5 个二类识字。通 过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。② 通过有感情地朗读课文， 牢记课文的内容， 最后能进行背诵。本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的 生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。 对于本文我安排 2 课时完成教学任务，第一课时主要做 到： １、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。 ２、认识生字，学写其中 6 个左右结构的生字，理解生 字组成的词语， 来加深对课文的理解。 注意指导读好 “姑娘” 中的轻声，二类字中的“卵”不要读成“软” “裳”是轻声。 3、在教学生字词时，可以用上猜谜法： 15 天是半个月“胖”；24 小时是 1 天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫； “姑”女古； “娘”女良；“床”广木； “响”口向， “桑”三“又”加一“木” 。这些内容安排在第一课时完成。这样学生不仅知道学习生字的 方法，还锻炼了学生的思维。 下面我说说第二课时的预设： 1、通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。 2、通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学 生对昆虫的研究兴趣。 二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。课文中那些形象、生动的语句，蚕的有趣的生长变化过程， 以及相似的、前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。 一、复习导入： 对于低年级学生来说，字词教学是重点目标，出示课文后的一组词语正好可以复习词语的同时回顾课文内容 . 衣裳蚕姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黄又瘦又白又胖二、自学探疑 因为是科普性的文章 , 我认为教学这样的文章 , 应该有意地培养孩子探究的意识和提问的意识 . 在第一课时教学的基础上 , 要孩子提出自己的问题 . 老师把孩子们的问题集中后筛选 , 选出这节课要解决的问题 , 写在黑板上 , ： 1、如蚕的一生要睡几次？ 2、是怎样进行变化的？ 3、蚕最后是变成了什么样的？ 4、你不明白的地方是什么 ? 接下来安排学生自学课文 , 让学生读读、想想、划划、写写 , 在文中寻找满意的答案。整堂课围绕这几个问题，进行教学，问题都由孩子们自己来解答，把课堂还给孩子老师 只是听众，必要时做补充或者提示，这样能使学生在思考问 题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。即使孩子自己 不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解 问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。 在这个过程中注意引导孩子的阅读，读和理解课文内容 是相辅相成的， 在阅读上， 重点指导学生的阅读情感， 语气。如“春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。 ”让学生在读的 时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。 在读“睡了四回的蚕姑娘， 吃了几天桑叶， 就爬到蚕山上， 吐出丝来， 要盖新的房。 ”这是蚕姑娘的最后变化，要把蚕快要完成它 一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充满激情的 语气读出来。这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。 在对词语的理解上，我采用划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能 记住这些词，也就基本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这 篇课文，也就有了一定的基础。我让学生边理解内容，边勾 画词语。 在对课文理解后我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫 蚕姑娘的