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热门教学计划4篇 教学计划 篇1 　　教学课题：　　高中生地理素养教育。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理知识涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业；涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系；地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等知识密切相关。　　教学目的：　　构建有效课堂，做好初、高中地理学习的衔接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的兴趣，了解一定的地理基础知识和基本技能，扩大学生的地理视野；使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的热爱，掌握一定的地理基础知识和基本技能，从情感、态度、知识、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习能力。　　问题的提出：　　①社会发展的需要　　②社会生活的需要　　③课改的需要　　④高考的需要　　⑤教学课时限制　　⑥基于对学生现状分析（理科生：无兴趣，上课不认真听讲，无所事事或做其他课作业，浪费地理课堂时间；文科生：高一上册教材难度大，初中基础知识欠缺，教学课时有限，教师知识点不能讲深讲透，学生囫囵吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的积极性。）　　教学课时：　　共20节课（5×4）　　教学内容：　　初、高中地理教材中有关地理基础知识和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。　　教学用具：　　挂图、地理模型、多媒体课件等　　教学方式：　　以“讲座形式”，教师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习兴趣，构建有效课堂。　　教学难点：　　教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。　　作业布置：　　有关的读图、填图、绘图作业；课堂地理知识竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传一中贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参加全国地理小博士竞赛）等。　　备注：⑴每位老师负责5--6个专题（见附录）　　⑵做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。　　⑶每周集体备课时间，提前一周研究下周内容（星期三：讨论初稿，星期五：定稿） 教学计划 篇2 　　一、 指导思想　　我们中华传统文化浩如烟海，博大精深。 本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。　　二、 教材分析　　包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。　　经典驿站 学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。　　人物长廊 展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。　　名胜游踪 展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蕴涵的文化内涵，培养学生的爱国情感。　　艺术乐园 步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。　　教材基本表现形式为“经典回放”(呈现原文经典中的精华部分)、“人物剪影”(通过原点白描引出所要介绍的名人志士)、“诗话揽胜”(以古诗词的形式导入名胜概貌拉近时空距离和心理距离)、“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标)、“活动广角”(设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动)、“成长阶梯”(为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间)　　三、教学目标　　1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。　　2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己的另一份经历。　　3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。　　四、教学重点、难点　　重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。　　难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。　　五、教学措施　　1、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生 对国学经典的诵读。　　2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。　　3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。　　六、教学进度　　每两周学习一课时，做到不间断。　　课间和周末的时间，安排学生对国学的相关作品进行资料的收集及阅读，并请家