青年教师个人三年成长规划.docVIP

青年教师个人成长规划 作为一名心理健康教师，同时多年来一直从事语文教学，并担任班主任，我感到既骄傲又惶恐。我认为，作为一名教师，自己仍处于成长期。语文教学，毕竟不是专业出生，一直都在摸索和学习中。心理教学，又慢慢疏远了，专业素养越来越匮乏。期望自己能不断努力，向心理健康教育专业性靠拢。 ?一、个人情况分析 自身的优势所在：? ? ? ?1、有较扎实地心理学专业基础知识，也一直从事中小学心理健康教育，从未落下，一直都在学习和实践，积极参加中小学心理健康教育有关的培训、比赛等活动。? ? ? ?2、从事小学教育，具有近六年的工作经验，并且有着六年的班主任教学经验，每天与孩子接触密切，对孩子的现状比较熟悉，能在实际生活中发现问题，并运用专业知识解决问题。? ? ? ?3、性格平和、开朗，具有良好的与人沟通的能力和亲和力，能被学生接受、喜爱。? ? ? ?4、关心、热爱学生，能与学生平等相处，关注学生的发展，能包容、理解学生的不同特点。 ? ? ?5、拥有良好的心理状态和心理调适能力。 ? ? ? 同时，我也深刻地认识到自己存在的不足：?? ? ? ?1、心理健康教育专业规划不清晰。 ? ? ?2、对心理咨询的技巧、方法掌握不够熟练。 ? ? ?3、作为一名专业的心理健康教师，一 直以来工作安排却偏重语文教学和班主任，工作工作时间分配不足，分身乏术，心理健康教育实践远远不够。如何平衡几者之间的时间分配，是困扰多时的问题。 一 发展规划总目标 ? ? ?为了更好地实现专业的成长，我将树立坚持学习的态度，计划用三年的时间，实现自己由实践型教师向科研型方向发展，努力回归心理健康教育，成为学校的优秀的心理健康教育教师，扩大学校心理健康教育工作的影响力，提高学校心理健康教育专业性、广泛性、实效性。 二 成长途径 ? ? ?1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。坚持每天读半小时教育教学方面的刊物，坚持写读书笔记，以提高自己的教学水平，形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。 ? ? ?2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家视频里学习，从市区名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。 ? ? ?3、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证地看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。 ? ? ?4、笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，力争多多发表。 ? ? ?5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。 ? ? ?6、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。 未来三年的奋斗目标 ? ? ?1、师德目标：有高尚的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为一个品德高尚的教师。 ? ? ? 2、素养目标：有一定的修养，有深厚的文化底蕴。 ? ? ? 3、教学目标：进一步提升自己的教学能力，努力提升自己的业务水平，并且能对大部分学生的心理问题提出合理建议。 ? ? ? 4、科研目标：记录自己工作中的点点滴滴，找准科研方向（现在打算考虑以家庭环境对学生心理健康造成的缺憾为主攻方向，但是这个难度太大，容易遭人非议，资料收集、整理无法公开）。 ? ? ?5、管理目标：自己的课堂管理有特色，为学生营造和谐的学习氛围。营造“每天进步一点点”的班级精神风貌，培养学生热爱生活，自信乐观的价值观。 ? ? ?总之，我将树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。