莫泊桑拜师第二课时教学设计2.pdfVIP

。 《莫泊桑拜师》第二课时教学设计——叶海 一、 1 、同学们，这节课我们继续走近大师，共同来感受大师的情怀，聆听大师的教诲，请 大家齐读课题—— 2 、莫泊桑， 是十九世纪法国著名的作家， 其成就和贡献请大家参阅课文后面的 “作家卡片”， 请一位同学为我们读读，在这一段介绍中，你觉得他哪一点最令你钦佩？ 3 、但是，作为莫泊桑这样的大作家，他也并不是一开始就能写出好作品来的，那么，你知 道，他最初是向谁拜师求教的？（板书：福楼拜” ）（哪位同学能为我们简单介绍一下吗） -- 他是当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。 3 、常言道：名师出高徒！你知道，在文中莫泊桑一共向大师福楼拜请教了几次吗？（生： 3 次）。 4 、师：你真会读书！那么在三次拜师中，每一次莫泊桑是如何请教的，他有哪些收获？福 楼拜又说了些什么？请大家快速浏览课文，划出关键句，也可以作一点简要的批注。 二、教学第一次“请教” ，感悟“勤奋” 1 、师：首先就让我们跟随莫泊桑一道来体验他的第一次拜师经历。请大家自由读一读课文 的 2-5 小节，思考一下你有什么体会和发现。 2 、师：请你谈谈莫泊桑第一次拜师时说了什么、有何表现？（指名读句）读得真好！你突 出了“坦白”一词，知道“坦白”是什么意思吗？“坦白”就是实话实说，不能有丝毫的欺 骗和隐瞒，你从“坦白”一词中能感受到莫泊桑怎样的心理？（出示：焦急万分态度诚恳 ） 3 、师：福楼拜又是如何回答的？（指名读句） （出示：“功夫还不到家” 。）真的是“直截了 当”啊！你知道这里的“功夫”又是指什么吗？（生：写作的本领、基本功） 师：福楼拜为什么不直接说 “是你的功夫不行” 而用 “不到家”来进行表达？生： 直接说 “不 行”会打击莫泊桑的积极性的。 那么，大师认为怎样做才能使功夫到家呢？一起朗读！ 是的， -可编辑修改 - 。 一言以概之，那就是要做到—勤学苦练 4 、师：这一段对话特别有意思，人物的性格、心理可以说呼之欲出。请男、女生分角色朗 读。要注意体会他们两人说话的神态、语气！ （生读） 三、教学第二次“请教” ，感悟“仔细观察” 1 、师：经过了大师的第一次指点，莫泊桑并没有满足，接下来他会怎么做呢？（生读：第 二天……一无所获）他放弃了吗？（生：没有，他又连续看了两天，还是没有什么发现。 ） 2 、师：如果是你，此时此刻你的心情会怎么样？（生答）书上用了哪个词？（生万般无奈） 3 、师：是的，在万般无奈的情况下，莫泊桑又有了第二次请教。概括地说 （出示：万般无 奈再次求教 ）他是如何说的？（指读） 4 、大师又会怎样回答呢？请大家快速自读第七自然段。思考一下你有什么发现？（生自由 读文、交流： 1 、三个“不”字； 2 、连用了九个问句。 ） 5 、师：你真会发现！是啊，三个“不”字，一针见血，毫不留情！请你来读 - 你再读读 - 大 家一起朗读！九个问题，准确到位，一气呵成！我们来开火车读读，怎么样（生读）在这些 问句中你觉得哪句话最关键呢？（出示：怎么能说没有什么东西好写呢？）指读 — 如果把 这个句子改成陈述句该如何表达？——真奇怪，大师为什么不直接告诉他“有很多东西好 写”而要用这种表达方式呢？你觉得哪一种表达更好？（反问句好，表达效果强烈） 7 师：现在，我们来一次情景再现，老师来当学生莫泊桑，你们来做文学大师福楼拜，好不 好？注意读的时候一定要把自己融入到角色之中，准备好了吗？（师生配合读文） 8 、师：真棒！那么，从大师的问话中，你是否有一些体会或收获？（交流：我读