葡萄沟说课课件.ppt

第十课 葡萄沟 一、说教材 二、 说教学目标 三、说教法学法 四、 说教学过程 五、 说板书设计 一、说教材 《葡萄沟》是小学语文二年级下册第三 单元的第二篇课文。课文围绕着“葡萄沟是 个好地方”来展开，运用了诸多优美的词语 进行了描写。在教学中应注意本课文的单 元主题 “夸夸家乡，热爱祖国！”让学生产生 对祖国各地风情的向往，增强对少数民族的热爱 之情。 二、说教学目标 知识与技能： 感知课文，能正确、流利、有 感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己 的感受。 过程与方法： 以学生为主体，让学生通过朗 读感受葡萄沟是个好地方。 情感态度与价值观： 领略葡萄沟的风土人情。 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱 之情。 教学重点： 朗读课文，感受葡萄沟是 个好地方。 教学难点： 通过朗读，感受葡萄沟的 美丽与可爱；产生对葡萄沟的向往和对 维吾尔族人民的喜爱之情。 三、说教法与学法： 教法：以读为本，读中感悟。 在本课的阅读教学中我设计了各种 形式的读，让学生充分地读，在读中整 体感知，在读中感悟，在读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅 书声中益知、怡情，发展语言和能力。 学法：自主学习 合作探究。 在本节课的教学设计中，我尽可能地给 学生自主学习的机会，自读自悟，自己观察 发现 …… 让学生真正成为学习的主人。 四、说教学过程： 第一环节：在导入新课中走近葡萄沟。 第二环节：在初读课文中走进葡萄沟。 第三环节：在细读课文中欣赏葡萄园。 第四环节：在朗读中赞美葡萄沟。 第五环节：在精读中去了解葡萄干的 制作过程。 第六环节：在赞美中训练学生的说话 和写话能力 。 第一环节：在导入新课中走近葡萄沟。 第二环节：在初读课文中走进葡萄沟 . 自学第一自然段并解决问题： 1 、葡萄沟在哪里？ 2 、在不同的月份，葡萄沟都 出产些什么水果？ 3 、人们最喜欢的是什么水果？ 第三环节：在细读课文中欣赏葡萄园。 第一步：读。 第二步：数。 第三步：看。 第四步：感。 第五步：演。 第一步：读。 通过学生自由朗读第二自然段，想 想自己读懂了什么？ 第二步：数。 让学生数一数第二自然段里有 几句话？有哪几个表示时间的词语？ 看看哪几句是写夏天的？哪几句是 写秋天的景色的？ 第三步：看。 通过让学生读课文，看看学 生在读这自然段中，看到了什么？ （比如有：梯田、绿色的凉棚和五光十色的葡萄等） 梯 田 绿色的凉棚 红 的 白 的 紫 的 淡 绿 的 暗 红 的 五光十色 第四步：感。 继续引导学生往下读，看看从哪 里感受到维吾尔族老乡的热情。让学 生从书中画出重点的字和词（比如可 以从：准；一定；最甜；吃个够）。 感受到老乡的热情好客！ 第五步：演。 老师和学生可以通过扮演不同 的角色进行口语交际训练。学生喜 欢演，也喜欢看表演。从而激发学 生的学习兴趣。 第四环节：在朗读中赞美葡萄沟。 葡萄沟是个盛产水果，景色美丽的 地方。那儿葡萄颜色鲜、味道甜、五光 十色、美丽极了。还有热情好客的老乡， 千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好 地方！让学生带着自己饱满的情感，带 着我们对葡萄沟的向往和对维吾尔族人 民的喜爱之情再一次赞美这个好地方。 第五环节：在精读中去了解葡萄干的制作过程。 第一步：读。 第二步：找。 第三步：论。 第四步：报。 第一步：读。 带着 “新鲜的葡萄是怎 么制成葡萄干的？” 问题， 自由读第三 自然段。 第二步：找。 让学生通过读，在书中画出 葡萄干的制作过程。