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关于信息技术与课堂教学整合的研修日志 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势， 以多媒体和网络技术为核心的 信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。 “信息技术的发展，使人们的学习 和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空 间。” 以信息技术为代表的科学技术的迅猛发展， 对人类的生产方式、 生活方 式、思维方式以及学习方式等都产生了重大的影响。 信息技术是以数字化为支柱， 信息技术应用到教育教学过程后， 引起了学习环境、 学习资源、 学习方式都向数 字化方向发展，形成数字化的学习环境、 数字化的学习资源和数字化的学习方式。 通过这些天继续教育的网络学习， 认真听了朱玉民和刘茂森老师的信息技术 与课堂教学整合的课程， 尤其是对课程中的视频案例进行仔细的鉴赏后， 我对信 息技术与课堂教学的整合又有了进一步的认识与了解， 先就自己的理解做一些简 单的扩展性复述。 人类进入 21 世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。在学校教 育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学 学科的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与课堂教学的整合，不 仅有利于提高教学效率， 也有助于提高学生信息素养和文化水平。 随着经济和社 会的发展， 对当前学校教育的人才培养标准有了一个根本性的转变： 教育不再是 满足于对知识的获取和积累， 学习不只是对结论的记忆， 学生不仅仅要具备读写、 计算能力。 未来社会的建设者和接班人应该是高素质、 高起点的， 应能全面适应 突飞猛进的科学技术，能综合运用各种信息技术，有效地进行自主学习。 整合指的是一个系统内各要素的整体协调、 相互渗透， 并使系统各个要素发 挥最大效益。 信息技术与课堂教学整合， 是将信息技术有机地融合在各学科教学 过程中，使信启、技术与学科结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为 一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、 创新、利用的能力， 培养协作意识和能力， 促使学生掌握在信息社会中的思维方 法和解决问题的方法。 一、信息技术与课堂教学整合的目标 信息技术与课堂教学整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的 人才。我们应该认识到， 信息技术与课堂教学整合， 不是把信息技术仅仅作为辅 助教或辅助学的工具， 而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境， 该 环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自 主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能 发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征 的新型教与学方式， 这样就可以把学生的主动性、 积极性、 创造性较充分地发挥 出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革， 从而使学生的创 新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。 为了更好地把握和实现信息技术与 课堂教学整合的目标，需要从以下几个方面来谈： 1、优化教学过程，提高教学质量和效益：信息技术与课堂教学整合的本质 是在先进的教育思想、 教育理论的指导下， 把以计算机及网络为核心的信息技术， 作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程 中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合， 提高教学质量，促进传统教学方法的变革。 2、培养学生的信息素养 : 培养学生获取、 分析、加工和利用信