《乘法分配律》教学设计.docVIP

《乘法分配律》教学设计  学习目标: 1让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。 2•在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。 3.进一步体会数学与生活的联系， 获得发现数学规律的愉悦感和成功感， 增强学习数学的兴趣和自信。 学习重点： 发现并理解乘法分配律。 学习难点： 借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。 学习准备： 多媒体课件、练习纸。 学习过程:  1 •导入。  =55X4 =220 （元） 方法二：30 X 4+ 25 X 4 =120+100 =220 （元）师：你们看懂他们是怎么想的吗? 指名学生分别说一说两个算式是先算什 么，再算什么。 结合学生回答利用媒体进行演示：用长 方形表示一件上衣（价钱），用梯形表示一条 裤子（价钱） 力迭一； r知+却）X4 3+2S □ C □ ry 追问：这两个算式有怎样的关系呢？ 小结：这两种方法都求出了 4套校服总 共多少元，我们可以把它们用等号连接起来， 组成一个等式。 板书：（30+ 25）X 4= 30 X 4 + 25 X 4 4•拓展。 （1 ）刚才我们算出了 4套校服要多少 钱，如果买这样的6套校服一共需要多少钱 呢？ 师：你能不能用两种方法来解决这个问 题？怎么解决？结果多少？这两个算式之间 又有怎样的关系呢？