《唯一的听众》教学反思.docVIP

《唯一的听众》教学反思 《唯一的听众》写了我在一位耳“聋”的老人真诚无私的帮助下， 由不会拉小提琴到能够在成千上万的观众面前演奏的事。。 本节课思路清晰，语言质朴，特别是老教授的语言，深深地打动 着每一位读者，同时也充分调动了学生学习的积极性。 首先围绕“我” 的心理、行动的变化，概括课文主要内容，接着在感知大意的基础上， 以一个问题：为什么是“唯一”的听众？引起大家对他们二人交往过 程的探究，品读感悟人物的语言、动作、神态，进而以小组合作方式 交流、品味、批注，借助有感情的朗读，最终感受老教授用爱心鼓励 孩子成长的美好品质。 对于老人给予“我”真诚无私地帮助，使“我”最终爱上了小提 琴，站在了万众瞩目的舞台上。这一内容的理解学生也内化为一种情 感，在这过程中安排读写练习，让学生发挥想象，填补课文空白，进 而感化老人对我的帮助。还可以延伸老人对“我”的无限关爱的深入 理解，既帮助学生深入理解课文，又促使学生动情、动心去写，同时 也是引导学生掌握学法，培养其想象能力的重要渠道，可谓是一举多 得，实现了 “知识与能力，目标与方法，情感与态度”三位一体的教 学目标。 整节课下来，虽然课堂效果不错，但也有遗憾之处。女口：本文中 关于老教授的三次神态描写，没有进行品读感悟，深入理解。另外“我” 的行为变化及心理变化没有进行梳理总结。