《中学时代》教学反思.docVIP

教学反思 题目：唱歌课《中学时代》 我在本学期七年级第一堂音乐课《中学时代》，在本节课的教学 中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从 谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让学生们 体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。 我的导入环节是播放中国少年合唱团的现场演唱视频 《蓓蕾之歌》， 之后提问：刚才你们欣赏这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感 受？学生们纷纷发言，从而引发学生们对中学时代的遐想。 为接下来 学唱歌曲《中学时代》做好铺垫。在这课的设计中，教学目标和体验 音乐情绪是穿插体现的。我给他们的问题是：歌曲让你联想到怎样的 画面？歌曲用怎样的旋律来描述这样的画面？作曲家采用了哪些音 乐要素使歌曲如此轻快活泼？歌词中提到的中学时代是怎样的时代？ 一个个问题由浅入深，层层递进，学生们即感觉不到问题有难度，又 在思考一一讨论一一总结”的过程中得到答案，轻松的掌握了本节课 的知识点。并在得出答案的过程中切实感受到了中学时代 一黄金时代。 但我感觉在进行讨论并交流时，用得较多的时间，使这一环节显得不 够紧凑，看来怎样协调好主体与拓展内容之间的比重分寸， 这还是非 常需要花功夫去钻研的。 教学环节的设计一定要围绕如何激发学生学习兴趣为准绳，即在 课堂上是怎么用生动有趣的外化语言把你的课内容知识点呈现， 并能 够吸引学生的注意力，这一意识对课堂的组织教学很有针对性，设计 得好，学生被你吸引了，学生爱学了，自然就不会特意去做其它的小 动作，出现讲话或不注意听的消极行为，从而影响干扰到你课堂教学。 因此，教学设计很重要，如何设计得让学生喜欢更重要，我们要精心 设计，原因莫过如此。 如何能使学生的歌声变得优美动听。如何能使全体学生的集体歌 唱音响变得富有生命力，能够生动而准确的表达传递歌曲所要表达的 思想感情，能够相对准确的用歌声把歌曲中的情绪符号表达出来， 唱 出风格。我的现象是学生为歌唱而歌唱，甚至喊唱，声音没有美感。 本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学 生都积极主动的参与到教学活动中来。 通过学生的感知，引导学生从 唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领学生 尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐 曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难 点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，使学生了解中学时代是个幸 福的、探索的、求知的、美好的中学时代，从而懂得珍惜时间，努力 学习。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式， 也正体 现了新课程以人为本的新的教学理念。 课堂中我力求对学生表现出了 应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、和谐的师生关系，扩大了 学生的音乐视野。