幼儿园班级常规的建立.ppt

案例五: 在盥洗常规中, 老师要求幼儿按次序认真地把手洗洁净, 使用自己 毛巾擦干, 依次盥洗, 不大声喧华, 不玩水, 随手关水龙头。在实施过程中老师发觉, 有老师在场监督 情况下大多数孩子都能遵守, 可她们只是躲避老师 一双眼睛, 老师不看她们 时候又是另一副模样, 有幼儿洗手时有意捏住水龙头, 水喷出来洒在儿童身上她们还很快乐。 提议: 让幼儿参与常规监督 案例五 处理措施: 轮番请幼儿担任小小监督员, 去监督其她儿童 行为, 这么不仅能够不放任幼儿违规行为, 又减轻了老师 工作量, 同时还能够锻炼幼儿为大家服务 意识 。 案例六: 进餐之前通常有一段等候时间, 即使老师再三强调让儿童趴在椅背上平静地休息, 不过刚结束完户外活动 孩子们仍然难掩雀跃兴奋 心情, 活动室里久久难以平静。 提议: 与其强制要求孩子保持平静, 不如想措施吸引她们 注意力 案例六 处理措施: 进餐之前播放舒缓 音乐或者孩子喜爱听 小说。 案例七: 老师常常告诉孩子很多需要遵守 常规, 如接水喝 时候要排队、玩具用后要放回原处等, 但孩子们总是在老师讲过以后就忘记了。 提议: 重视环境 蕴含 教育价值 案例七 处理措施: 幼稚园 墙面、空间蕴含着教育价值。能够利用具体形象 方法将常规表现在环境中。