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咏怀八十二首(其一)》导学案 咏怀八十二首(其一)》导学案 PAGE / NUMPAGES 咏怀八十二首(其一)》导学案 《咏怀八十二首（其一） 》 导学案 （总 1 课时） 课型 授课 分组 课前准备 学情分析 学习目标 重点、难 点 教学过程 目标提示  教具、挂图、资料、课件、多媒体运用、实验等 安排 学生对阮籍的思想还是不了解，因此讲解之前，可以联系学过的诗篇中，关于阮籍的典故。 1、了解阮籍的生平与时代背景。 2、用“以意逆志、知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人情感。 3、学习通过多种途径表现诗人“忧思”的方法。 动静结合的手法；意象的选用；意境的营造。 导学过程 修订 学生活动 教师指导 （约2分 钟） 自学检测 （约 10 分钟）  了解作者及相关的写作背景。  课程背景，情境创设，问题导入等 1、作者简介 阮籍， 时期的作家，是 “ ”之一，他全力创作 五言抒情诗。他的诗歌大量运用比 兴 、 象 征 、 神 话 传 说、 、 、 等表现手法，曲折隐晦地抒写愤世 嫉俗、感慨郁闷的内心世界，形成 了颜紧致元的艺术风格。代表作 有 。 2、政治经历 阮籍在政治上本有济世之志，曾登广武城，观楚、汉古战场，慨叹“时无英雄，使竖子成名！ ”当时明帝曹叡已亡，由曹爽、司马懿夹辅曹芳，二人明争暗斗，政局十分险恶。曹爽曾召阮籍为参军，他托病辞官归里。正始十年 (249)，曹爽被