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江宁教研通讯 （2010 年度“教学大检查” 专刊） 主办：江宁区教研室 按语： ?检查 ?一词，一般意义上的理解是为了发现问题而用心查看。其实不尽然，一年一度的教学工作检 查，与其说是 ?检查? ，不如说是 ?盘点? 。俗话说，当局者迷，旁观者清。通过 ?盘点? ，便于我们发 现一年来教学工作中的亮点与不足。谁也不敢说，教学工作完美无缺，不必 ?检查? 。其实，教学工作 之魅力与价值在很大程度上并不仅仅在于其结果，更在于为实现目标而不断探索、追寻、实践、反思 的过程。 ?长一智 ?未必非要 ?吃一堑? 。别人的教训或不足就是一本生动的教材。有则改之，无则加勉。 取长补短，学习交流。整体推进，均衡发展。这才是 ?检查 ?之本意所在。 小学组 精细管理显内涵，特色发展育文化 —— 2010 年江宁区小学教学工作检查通报 2010 年 12 月 26 日至 31 日，区教育局教研室组织本区 30 所小学教导主任，与小学组教研员组成 6 个检查组，对全区各小学的教学工作进行了全面的检查。 这次教学专项检查， 是在继续严格执行省 ?五 严?规定、实行绩效工资并进行绩效考核的大环境下进行的，因此倍受各校领导和教师关注。教研室 为本次检查做了细致的组织工作：经过几次认真深入的讨论，根据当前教育教学的发展、我区教学实 际和《江宁区中小学教学质量监管评价方案》 ，对《检查细则》进行了修改，加强了对学校教学、教研 过程性管理的检查力度，高度关注了教师业务素质提高、教学质量提升和学生健康成长；召开全体检 查组成员会议，对本次检查各项指标作了详细的说明，统一了认识，明确了要求。各校对照《检查细 则》的要求，进行了认真的自查，并对本年度教学工作进行了全面细致的总结。各检查组成员严格按 教研室统一要求，从听汇报、师生座谈、查看校园及专用室、点课听课、检查教学 ?五认真? ，到最后 的检查反馈，都严谨细致、一丝不苟，使检查工作严谨有序，公平、公正、全面、客观。 2011 年 1 月 8 日，为使检查活动发挥最大效益，由潘局长倡导，李宏兴主任、马富平科长参与并组织了全体检查组 成员的交流总结反馈会，真正实现了教学检查相互学习、挖掘特色、诊断问题、促进发展、共同提高 的目的。通过检查，我们发现，各校在日常管理中都能采取精心的态度，实行细化的制度，强化精细 的过程，使课堂教学改革沿着素质教育的方向扎实地推进。各校在关注学校整体发展的同时，动脑筋 花力气打造各自的学校特色，形成了多元的可喜的校园文化，取得了阶段性和实质性的成果。现将情 况通报如下： 一、思想决定行动，构建和谐环境 1．执行?五严?规定一丝不苟 全区各小学都能尊重教育的规律，尊重儿童的发展，严格落实省 ?五严?规定办教育。 湖熟小学 将《江苏省中小学管理规范》 20 条制成宣传展板张贴在学校醒目位臵，同时将《规范》和 ?五严?规 定印发给老师人手一份，并根据《规范》要求重新制定了《湖熟中心小学章程》 ，并于教代会上通过。 这些制度，使学校的管理有章可循，起到了规范和督促作用。 铜井、陆郎小学 ，除了把课程表上网公示外，还结合班级文化建设把课程表张贴在教室门外，学 校领导在巡课检查时一目了然，发现教师上什么课，有没有按课表上课，真正把素质教育的落脚点— —课程落到实处。 2．阳光锻炼内容丰富多彩 各校能积极开展阳光锻炼一小时活动。每校均能做到有活动方案，能有计划有特色有内容的开展。 东山小学 的阳光锻炼已然成为一道十分亮丽的风景线。 铜井小学 能把学校的小篮球融入到活动之中， 坚持做好每天的活动记录，定期小结活动情况。