最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表.docVIP

PAGE PAGE 2 最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表 最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表 为了提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度责任心投入到紧张教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优辅差 1．做好学生思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习积极性。了解学生们学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面情况。 二.有效培优辅差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： l．课外辅导，利用课余时间。(每周二下午第三节) 2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优辅差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对 2、辅差对象： 班级 五年级 时间 第二周 教师名字 类别 培优 学生名字 训练内容 第一讲 小数乘法 用简便方法计算 0.4×0.08×0.2×12.5×0.25×0.5 2.6×7.4+0.26×25+×0.026×10 趣味数学 求5.1+5.01+5.001+5.0001+……+5.00…01（此处有9个0）的整数部分。 效果或存在问题 学生理解不是太好，效果不是很理想,以后会多加让他们做这些练习，提高他们的思维能力。 班级 五年级 时间 第二周 教师名字 类别 辅差 学生名字 训练内容 第一讲 小数乘法 1.能简算要简算。 0.25×0.89×4 102×4.5 1.23-1.23×0.8 效果或存在问题 有一半的学生能够记住1,2题的计算方法，但是在第三题，很粗心，先算减了，还有一部分学生不会用简便方法，计算不能完成。总体来说效果不理想。 班级 五年级 时间 第四周 教师名字 类别 培优 学生名字 训练内容 第二讲 位置 1.强强和乐乐两人玩五子棋游戏，强强摆的是黑子，乐乐摆的是白子。游戏规则如下:谁的棋子在列行或对角线上先摆满5枚棋子谁就赢。如图所示，现轮到黑棋下，黑棋下一子后白棋再下接下来强强的黑子下在哪里就一定能贏? 效果或存在问题 这个题对于他们来说挺难，因为还有些不会下这棋，通过讲解，还是理解了。 班级 五年级 时间 第四周 教师名字 类别 辅差 学生名字 训练内容 第二讲 位置 看图填空 1.“少”字的位置是（ ， ）；风字的位置是（ ， ）；眠字的位置是（ ， ）。 2.（1,3）是（ ）字，（3,5）是（