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小学语文授课方案 小学语文授课方案 PAGE / NUMPAGES 小学语文授课方案 小学语文授课方案：《乡下人家》（人教版） 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识课文内容，走近乡下人家，感觉田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 带领学生品味优美语言，积累优秀句段。 授课重点： 引导学生随文章的表达在脑筋中浮现出一幅幅生动的画面，进而感觉到农村生活的美好。 授课难点： 领悟从平凡的事物、一般的场面展现出来的农村生活的美。 课前准备： 授课课件。 授课过程 ： 一、导入 1、听! 老师为你们带来了什么 ?播放《走在乡下的小路上》 ( 边出示农村风光图片  ) 看这画面， 听这音乐， 你们知道这是什么地方吗  ?对，这是乡下。在乡下的小路上，你会闻到泥土的芳香  ; 在夜晚的池塘边，你会 听到青蛙的鸣唱  ; 在碧绿的草地上，你会看到成群的鸭鹅。真是太美了  ! 这节课我们就随从作者陈醉云一起 走进农村生活，走进这平凡的农家小院，去领悟田园生活的美好。  ( 板书课题  ) 2、①请同学们迅速阅读课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感觉  ?谁来读读  ?( 出示句子：“乡下 人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的风景” ) ②理解“独到”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 ( “独到”是指“独有的，别开生面的” ; “迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独到的、很吸引人 的美。) 真是这样吗 ?同学们，我们赶快来读一读课文， 从作者的语言描述中去发现乡下人家 “独到” 、“迷人”的美吧。 二、讲读 ( 一) 1、那么，作者都写了哪些独到、迷人的农村风景 ?谁来说一说 2、交流。这么多美丽的场景， 我们试一试着把它们写成一首小诗吧。 出示填空： 屋前搭 ( 瓜架 ) ，门前 ( 种 鲜花 ) ，( 屋后春笋冒 ) ，院里 ( 鸡觅食 ) ，河中 ( 鸭嬉戏 ) ，( 门前 ) 吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。让我们 一起美美地读读我们写的这首小诗吧 ! ( 二 ) 多美的农村呀 ! 请选中你最喜欢的画面，尽兴发挥，呆会把它美美地读给同学们听听。 1、屋前搭瓜架 哪位同学被屋前的瓜架给吸引了 ?请你读出来给同学们听听。 出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。” ( 生读 )( 展现相关图片 ) “别有风趣的装饰”指的是什么呢 ?( 农家房子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀其中的青的、红 的瓜，色彩明朗，纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉 ) 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢 ?( 它特别、不相同，与城里的房子门前不相同 ) 你能联系自己的生 活实质说说这美景与城市终归有何不相同吗 ? 当你看到城市里高楼林立和 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆” 会有什么感觉 ?( 威严， 冷漠 ) 与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊 ?对，更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可 爱”吗 ? 老师也想读读，你感觉老师读得怎样，那你就像我这样有感情地读好吗 ?大家再齐读读。从同学们 的读中老师感觉出了这种可爱。 2、门前种鲜花 对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，你找找还有什么 ?( 花 ) 谁被这些花给陶醉 了?你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。 ( 生读 ) 出示句子“有些人家，还在门前的场所上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着季节， 序次开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独到的农家风光。” ( 展现图片 ) ①你眼前出现了什么画面 ?你描述的画面可真美。 ②朴素和华丽本来是相反的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽” ?( 农村风光本是朴素的，鲜 花的开放却使之增添了好多明朗的色彩，所以 ) 季节：季节 诚然是很常有的花，但是它们开得是那么的美丽，依着季节序次开放，一年四时都有花，这真是一派 独到的农家风光。这样热爱生活的人家你向往吗 ?让我们一起美美地读吧 ! 3、屋后春笋冒 我们从门前抵达屋后， 那处有什么 ?( 竹 ) 又是一道独到的风景。 独到在哪里 ?谁来读读 ?( 课件展现图片 ) 出示句子“几场春雨过后，到那处走走，常常会看见好多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 你从中读懂了什么 ?( 春雨后，竹笋长得好多很快，真是活力勃勃 ) 从哪个字可以领悟出 ?( 是从“探”字中领悟到的 ) 探出来与长出来有什么不相同 ?(“探” 字用拟人的手法让人感觉嫩笋的迅速长势，仿佛一个个调皮顽 皮的娃娃和人捉迷藏相同从土里探出头，充分展现了春天勃勃的活力。 ) 你能边读边做这个动作吗 ? 多可爱的一群